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2015年高二下期期中化学考试试卷分析 金堂实验中学高二备课组 黄茂 一：基本情况 1、命题目的： 为了检测、摸底了解学生前一段时间督促学生学习检查教师的教学效果， 第一张 第二章 选修五 客观性试题 10分 20% 40分 70% 0分 10% 主观性试题 10分 30 10分 （注：以上客观性试题有些具有综合性特点，因此分值结构仅供参考） 3、考生结果 1）考生情况：参加考试的考生为148人 2）试卷抽样分析统计结果（表2） 题号 总分 平均分 标准差 难 度 1-20 1300 36.111 4.7556 21 133 3.694 1.849 0.410 22 109 3.028 1.028 0.504 23 222 6.167 2.035 0.617 24 1 141 3.917 2.511 0.435 2 149 4.139 2.167 0.517 3 151 4.194 2.606 0.524 （注：该样本量为36。是从前6个考场中抽出号码为“5、10、15、20、25、30”的考生） 3）试卷各分数段分布情况（表3） 分数段 89／80 79／70 69／60 59／50 49／40 39／30 人数 3 7 15 7 2 3 4）主观性试题得分统计表 第21题得分统计（表4） 得分 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 0 3 2 1 2 4 15 9 0 0 3.694 第22题得分统计（表5） 得分 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 0 3 9 11 12 1 0 3.028 第23题得分统计（表6） 得分 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 0 4 5 10 6 4 2 3 1 1 0 6.167 第24-1题得分统计（表7） 得分 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 0 3 4 2 8 3 6 2 3 5 3.917 第24-2题得分统计（表8） 得分 8 7 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 2 4 4 4 10 5 1 4 2 4.139 第24-3题得分统计（表9） 得分 8 7 6 5 4 3 2 1 0 平均分 人数 2 5 8 5 4 1 2 4 5 4.194 二、试卷总体评价 （一）试卷的特点 1、注重双基 本套试题注重高中化学选修四中基本考点，如常见反应热，中和热，燃烧热，化学反应速率、化学平衡、等概念的理解运用，化学反应速率和化学平衡的影响因素、有机化合物中物质间的转换，反应热、化学反应速率、化学平衡的有关计算等。 2、渗透课改理念，具有开放性。 鼓励学生对问题的多角度思考，鼓励学生有自己的见解，培养学生的创新意识和创新能力，是新课程理念的一些基本要求。本次试题中有20分是从第二张化学反应速率和化学平衡的习题中选择了几个题进行改编，试题较为基础，从而检查学生课堂学习的效果，纵览试卷，限制型较强的主客观性试题几乎没有，所有试题中答案出于教材，但不拘泥于教材。 3、强化能力立意，具有综合性。 本套试题将选修四与选修五结合，增加了试题的综合性。 整张试卷注重了知识与能力的统一，突出能力立意，加大了能力考查的力度。对于能力的考查，主要涉及到了知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决问题的能力等。 （二）存在问题 1. 学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。 审题是解题的关键。审题能力的高低直接关系解题的成败。“文不对题”。如客观性试题第3、5、8、11、13题。 第3题 第5题 第8题 第11题 第13题 出错率 63.89% 41.67% 83.33% 66.67% 61.11% 原 因 审题不清，选项与题目不符而被误选（第5、8、11、13题）或者选项与题目相比较是片面的而被误选（第3题） 备 注 第5题出错率较高的另外原因是因为漫画不清楚，导致学生出错 2.答题时表述不规范, 在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意。 3. 基础知识不扎实,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性. 如第1题，来自于课本第42页，有关离子方程式的书写，绝大部分同学都不能正确的书写，这是非常基础的问题，但是从考生的作答中，我们发现很多考生竟然都不能熟练的掌握这些基本的知识点，表述的答案缺乏准确性和完整性。因此这一道题得分不大于五分的同学竟然达到了30.56%， （三）教学反思与改进 通过阅卷、查分及抽样分析发现考生失分的原因，主要集中在：基础知识差（不重视对基础知识的理解记忆，灵活运用。）；审题能力差（审不清题意，缺乏提取有效信息的能力）；答题随意性强（答题不规范，缺乏条理性和逻