1.语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同？.doc

1．语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同？ 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 比较大的调整，很明显地体现了对识字与写字的重视，第一，课标对识字与写字有了明确的定位，原课标对识字与写字教学的表述是识字与写字是阅读和写作的基础，是小学1、2年级的教学重点，而新课标则表述为识字与写字是阅读和写作教学的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。这一改变非常符合教学实际和学生发展实际，避免了低年级只重视学生识字和写字，而到了高年级则渐渐忽视，甚至任其学生随便书写的现象发生（现在的初中生书写特别潦草，常见的字一般都不会写，这就是原课标对识字和写字的要求导致学生现在的书写普遍不规范的结果，严重地危害了学生的身心健康发展）；第二，减少学生写字量，符合身心发展要求。新课标对不同年级的写字量有很大的调整，新课标明确1、2年级认识汉字1600个左右，比原来减少了200个左右，会写800个左右，也比原来减少了200个左右，减轻了孩子的课业负担，这不仅符合学生身心发展要求，并且提高了学生写字的质量和效率，同时也对培养学生自觉学习语文的兴趣。第三，对写字教学实施和评价有了更明确的要求。新课标要求第一学段写好基本笔画、基本结构和基本的字，这样的意图就是使学生打好写字基础，第二、三学段要求在继续写好硬笔字的基础上，还要关注毛笔字的书写。最后还强调在义务教育阶段的写字评价都要关注学生写字的姿势和习惯，科学地有目的地有计划地引导学生提高书写质量。 书写姿势很重要 张伟是我的一个学生，他今年刚毕业。我只教了他一年（他读初三时我教他们班的语文），他就坐在一进教室的第一排第一位，第一次语文作业是让学生写一写自己觉得语文课该怎么上效果好（要求每人写三点：你最喜欢之前教你们的语文老师的哪一点或怎样的教学风格；你希望我用怎样的教学方法教学；为了取得较好的教学效果你希望我们之间怎样配合。）全班学生都开始动笔了，我突然发现张伟同学的 书写姿势很特别，握笔的一只胳膊全放在课桌上，另一只胳膊肘放在左腿上，写字本的放置和正确的放法成90度，整个人的坐姿显得十分别扭，可以想见写出来的汉字会是怎样的了，既不规范，也不工整，更不漂亮，甚至有些字根本无法辨认，更严重的是这个学生的体形就是有些不正常，简直就是一个发育不良的孩子。从此，每节语文课我都有意识地特别关注张伟同学，我发誓一定要帮助他纠正写字姿势，逐渐养成写规范字的习惯加强写字，一要从思想上重视。电脑时代仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要。二要以身作则。语文教师一定要练习一手规范美观。三要加强写字指导。写字指导一定要到位。要加强板书示范，严格要求，严格训练。学生的字写不好，就没有完成语文教学任务；老师的板书字不好，就不是一位合格的语文教师。 　　从修订大纲到课程标准，十分重视写字。强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。 每字写， 要求学生把字写对，要把写字训练放在具体的语境中、应用中学习汉字通过运用会认会写。一定要提醒写字笔姿势，直至养成良好的习惯。每，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的都要交代得清清楚楚发现问题，。四要保证写字时间。都安排写，写硬笔字毛笔字细水长流。力求使每个学生不仅把字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观。 　　 　　 　　 二、阅读课文段落，完成下列各题。 　　忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 　　绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 　　可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一