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100以内数的认识（教材编写） 周贤琴 把数宝宝放入合适的格子里 10 1 你的数宝宝放在哪里呢？ 为什么要放在这里呢？ 跳房子。谁跳数宝宝大！ 90 9 80 8 70 7 60 6 50 5 40 4 30 3 20 2 10 1 我们先把沙包扔到十位上，再踢到个位上，得到一个两位数。 比比谁踢到的数宝宝大。 你能把这些数宝宝贴在橡皮筋上吗？ 0 20 50 60 80 100 比比谁贴得快！谁贴得对！ 100以内数的认识（教学设计） 教学内容 100以内数的认识 科目 数学 教学对象 一年级 课时 一课时 一、教学目标 知识技能目标：通过活动，让学生理解计数单位“一”“十”，学会较100以内数的大小和数的组成。 过程与方法：通过放数宝宝、比数宝宝大小、贴数宝宝，渗透数形结合思想。 情感目标：在运动中锻炼学生的跳跃和跑动能力，提高学生的数学兴趣， 五、教学环境及资源准备 橡皮筋，写有数的卡片，活动场地画上格子 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 放数宝宝， 看谁放得对 1.老师这里有两个数宝宝，1和10已经放在格子里了（格子画在地上）。小朋友，你的数宝宝应该放在哪里呢？赶紧行动吧！ 2.你为什么放在哪里呢？ 3.这两排的数分别有什么秘密呢？ 4.教师小结。 左边的数都是几十的，他们的计数单位是十，右边的计数单位是个。 1．学生跑动把卡片放入相应的格子。 2.学生回答 跳房子， 比比谁的数宝宝大 1.现在我们来进行跳房子比赛。小朋友把瓦片先扔到十位上，然后跳过去，把瓦片踢到个位上。合起来就是你跳的数。老师边说边示范。 2.哪位小朋友愿意来试一试。 3.现在我们分两组pk （重复多轮，与下面一个活动交替进行。每一轮游戏的胜出队在贴数宝宝时可以先跑三个数。） 1.学生倾听。 2.学生尝试跳。 3.学生跳 贴数宝宝， 比比谁贴得更准确。 老师讲比赛规则：我们要把数 宝宝贴到橡皮筋上，看看谁贴得对。比赛时赢的一组先跑两个数。 2.比赛开始 一星级：20 40 二星级：35 55 65 1.学生倾听 2.学生比赛 活动总结 在刚才玩数字园的时候，大家有什么收获呢？ 4 1 编写意图： （1）把数宝宝放入合适的格子里，是为了让学生建立计数单位概念。 （2）表格中已经有了“1”和“10”，是学生在观察中比较分析，确定自己的数宝宝该放的位置。 （3）通过追问为什么？让学生进一步明确计数单位概念和数位的含义。 2 编写意图： （1）把跳房子作为活动载体，可以锻炼孩子腿部能力。 （2）在跳房子过程中，巩固了数的组成，及数的大小比较知识。 （3）活动过程中要孩子在扔、跳的过程中要选择合适的位置，确保自己的数能比对手大，培养了孩子的观察、思考能力。 3 编写意图： （1）长长的橡皮筋就像是一条数轴，在贴数的过程中给学生一次深刻体验，数轴上的越往右越大，渗透了数形结合思想。 （2）根据已有的数据，要把数贴在合适的地方，需要对数的大小区域进行思考，渗透了区间思想。 （3）贴数的过程中学生是跑动，还锻炼了孩子的运动能力。 25 15 90 70 30 10