安徽省芜湖市第十四届高中教育协会论文 语文学习的“源头活水”.pdfVIP

语文学习的“源头活水” 语文是生存在社会之中的，社会生活既是语文素材的最大来源地，又是语文赖以流传、 锤炼、发展的依托。把语文教学与生活结合，通过开展语文实践活动形式来学习语文是语文 学习的回归。这正如陶行知所说的“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书； 要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做 指导，不要以文字为中心的教科书。”只要我们坚持以课堂为本，生活为源，活动为辅。语 文学习才能真正做到“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 陶行知说，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活， 从自由的生活中得到真正的教育。故作为当代教师，应以学生的发展为宗旨，构建一种开放 的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会。从这个意义 上说，开展语文实践活动是非常必要 的！ “行是知之始，知是行之成。” 我在教学中主要开展了以下语文活动： 一、丰富多采的社会活动 要让语文教学活起来，须打通渠道，开展丰富多采的社会活动。古人云：“行万里路， 读万卷书。” 语文学习的外延就是生活的外延。社会生活中凡与人有关的都是语文学习的材 料和资源，都能转化为语文学习的过程。