2008-2009学年度下学期期末教学质量检测.doc

2008-2009学年度下学期期末教学质量检测 七年级数学试卷分析 抚顺市教师进修学院初中研训部 李江萍 一、命题原则： 为了进一步了解全市的七年级数学教学情况，从本市初中的实际出发，在命题时严格依据《数学课程标准》，本着有利于执行教学计划，有利于新课程标准的实施，促进教师观念的转变，有利于改进教学，全面提高教学质量，有利于推进课程改革和新教材的实施，培养学生的创新精神和实践能力，有利于初中平时教学工作的正确导向等。在命题中注重了以下几点： 1.注重对基础知识、基本技能和基本的思想方法的考查，关注学生的数学思维的发展，充分体现新理念下的基础教育的性质和要求。 2.在考查基础知识、基本技能和基本的思想方法的同时，注重学生用数学的意识，关注生活中的数学问题。试题通过新的情景和呈现形式，给学生思考的时间与空间。 3.关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育的价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的变更。 4.在基本类型的基础上，合理设计动手问题和探索性问题，为学生的可持续发展创造良好的条件。 5.从多方面为学生学习数学的信心提供平台。 二、试题概况： 1.覆盖面比较广：试题的考点覆盖了《数学课程标准》中，对七年级下学期所列的重要知识点，依据《数学课程标准》，紧扣教材，立足基础、激发兴趣、重视应用、关注活动、强调探究、渗透开放、探究、题量适中、难度适宜。各部分比例力求与教材中的课时要求保持一致。试题考查知识直接应用的题目，以及通过“性问题”与“生活中应用性问题”考查学生创新精神和实践能力，题目设计比较精细，构思比较巧妙。选择题，每小题2分，共分；填空题，共分；解答题，。 =7：2：1，估计平均分在70分左右，及格率在70%，优秀率在40%，实际平均分为7，及格率在%，优秀率在%（与2007—2008学年度持平）。 三、逐题分析 Ⅰ、选择题 考查目的及要求： 试题突出考查了七年级下学期所学的最基本的知识与技能。这些内容都是在教材的基础上进行简单的修改，知识点单一，在教材中有明显的影子。对大部分学生来说是非常简单的题目，不用经过复杂的运算和推理。 题号 考查知识点 能力要求 难度值 了解 理解 掌握 灵活 1 三角形三边之间的关系 * 7 2 统计调查 * 7 3 垂线段性质（与实际生活联系） * 7 4 三角形的高 * 7 5 三角形的概念与平移 * * 7 6 邻补角定义 * 7 7 点的确定、一元一次不等式 * 2 8 等式与不等式 * 1 如1、2、3、4小题主要考察学生的能力、判别能力给学生降低了思维的难度。 、取得的成绩及存在的问题： 1、考查的目的及要求： 2.取得的成绩及存在的问题： 从试卷的抽样调查中看到，学生答的较好，没有明显不会的，得分率也较高，失分较多的在4题学生忽略了三角形三边之间的关系或写出了第三边的范围；5题也有部分学生不能得分，该类问题在多次考试中没有涉略，反映学生对该问题的不重视。第2、6、小题。不难看出，从该大题的大体情况看，一部分学生开始适应开放性的、多样性的思维，也表明教师在这些方面也下了大力气。 1、考查的目的及要求： 、取得的成绩及存在的问题： 1、考查的目的及要求：、取得的成绩及存在的问题： 1、考查的目的及要求： 、取得的成绩及存在的问题： 考查的目的及要求：取得的成绩及存在的问题： 考查的目的及要求取得的成绩及存在的问题： 1、取得的成绩： 从统计的结果来看，这次数学测试的平均分, 及格率%，优秀率为%，说明大部分学生基本上达到了本次检测的目的要求。本次考试，对七年级数学的基本概念、法则、公式、基本的数学方法作了较全面的考查，相当部分试题源于课本，反映出教材中最基本、最重要的内容，考查学生对基本概念和基本法则的理解及其掌握的程度，属于基础知识和基本技能的范畴。说明，我们已充分重视了教材的基础作用、导向作用和示范作用，使用教材，并且创造性使用教材；有意识地在数学教学过程中，逐步数学能力，充分激发学生的思维过程，使能力的培养真正落到实处。关注新理念的渗透，关注生活中的数学，关注“做数学”，这说明在这一学年中在新的课程标准实施，新教材的使用方面，教师进行了大胆的尝试，教师的观念已经开始有了转变。大部分学校的数学教师都能够注意提高自身的业务素质，注意了对教材的探索与研究。注意了教学方法的改革，注意的学生学习方法的改革，在平时的教学中，强调了多给学生学习的空间和时间，鼓励学生独立探究问题，课堂教学有了生机，注意了从学生的兴趣导入，有一些学生的分析问题、解决问题的能力已经初步形成，一部分学生的综合能力有所提高，在教学中注意面向全体学生，基本上都强调