职业情感教育在中职护理概论一体化教学中的实践.pdfVIP

调查报告 Vn1．33 2015 No．4 职业情感教育在中职护理概论 体化教学中的实践 黄丽微 ，黄晓阳，俞 荣，林 芳 (桂林市卫生学校，广西 桂林 541002) 摘 要：在 中职护理概论一体化教学中，针对护生情感特点，改变以往护生第三学年临床实习前才开始见习的现状 ，根据教 学内容尝试让护生在入学开课后即开始接触或模拟临床 实践活动，帮助护生顺利度过角色转换期 ，促进对专业的认知，培 养良好的职业情感，改善学习态度，增强学习意识和兴趣，提高学习成绩，培养综合素质。 关键词：职业情感教育；护理概论；一体化教学 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2015)04—0127—03 据调查，中职卫生学校护生的情感问题较多 1]【，专业认知模 领护生参观市级 “三甲”医院，了解医院结构和布局，观察护士 糊，一年级新生的职业态度最不稳定伫l，这给护理教育者的教学 工作内容，针对个别护士的工作感受进行访谈。 和管理工作带来诸多困难。而有针对性的职业情感教育有助于 2．3．2参加义诊活动 周末或节假 日在学校团委、专业教师的 护生职业态度的转变四。因此 ，笔者在中职护理概论 一体化教 指导下参加志愿者服务队，走上街头、走进社区，为广大群众义 学中，改革以往护生第三学年临床实习前才开始见习的现状， 诊，发放健康教育宣传单 ，开展医护科普知识宣教。活动结束后 根据教学 内容尝试让护生在入学开课后即开始接触或模拟临 书写感想。 床实践活动 ，有针对性地培养和提升护生的职业情感，促进其 2．3．3到养老院、诊所见习 入学后，利用周末时间在专业教师 对专业的认知，改善学习态度 ，从而激发学习专业知识的兴趣 和 (或)学姐导引组的带领下到养老院、诊所见习，在护士和 和动力 ，提高学习成绩，培养综合素质，取得了一定成效，现介 (或)工作人员的带领下了解和学习基础护理技能、老年人 日常 绍如下。 生活护理工作。在寒暑假 ，经过 自愿申请、家长同意、学校同意 1对象 后，到养老院跟班学习，由带教护士填写跟班学习评价表 ，护生 随机抽取我校2013级两个护理专业新生班级作为课题教 本人填写见习记录表。 学班，共 128人 ，均为 眭，年龄 14～l8岁。 2．3．4演出临床护士剧 目护生 自发组织排练 病《房里的春天》 2 方法 等临床护士剧 目，在学校迎新年活动中闪亮登场，在重阳节到 2．1组建课题师资队伍 养老院友情演出。 本课题组中有9名 “双师型”教师，具有丰富的临床医疗护 2．3．5观摩护理技能大赛 在校级、市级、自治区级护理技能大 理经验和护理专业教育教学经验。集体备课 ，制订教学内容和 赛成果展示时，选派护生代表参加观摩活动。 教学 目标 ，要求教师在教学过程中注意仪表、举止得体，注重言 2．4模拟临床情展开展一体化教学 传身教，在护理概论一体化教学中向护生渗透正确的职业理念 2．4．1演讲表演 在课程第 1章 “护理学的发展史”学习中，要 和价值观。 求护生 自行查阅资料 、开展小组讨论 ，以 “我心中的护士”为主 2．2 建立学姐导引组 题进行演讲汇报 ，根据护生仪表规范，演讲内容、语言、情感等 ， 采用 自愿报名的形式 ，将高年级优秀护生组成新生临床实 由师生共同评分。