奉化市教师进修学校工作计划..doc

2010年奉化市教师进修学校工作计划 指导思想： 坚持以科学发展观为指导，认真落实市教育局对教育工作的总体部署，以“专业人员能力提升”和“有效教研”为目标，以学科教学常规建设为抓手，以学科教学疑难问题研究为切入点，大力推进校本研修文化建设，不断提升全市中小学教师专业水平；坚持“常规常新”理念，不断完善与发挥奉化市教学质量监控体系的监察与调控功能；深化职教课程改革，依托职教技能大赛，不断提高办学质量，提升社会服务力；创新工作模式，进一步提高校本研修和师干训工作的有效性和针对性；强化工作落实，转变工作思路，努力使我市教育科研工作走上可持续发展的道路；强化教育装备，提供教育保障；卯足虎劲、科学谋划，为全市中小学教学质量的稳步提升和教育的均衡发展作出新的贡献。 主要工作和措施： 一、追求有效研修 强化质量管理 不断提升全市中小学教学质量 （一）以抓落实为重点，向“有效管理”要质量 质量是学校的灵魂，是学校的生命线，质量低下的教育是不合格的教育。为此，我们将通过以下工作强化教学管理，提高教学质量。 1.加强教学常规学习管理。组织义务段各学科教师学习、落实省《学科教学常规》，在实际的课堂教学实践中加以完善的基础上，结合本校实际拟订具有学校特色的课堂教学规范，提高教师落实教学常规的自觉性。 2.强化教师备课规范管理。各校要着重抓好集体备课和日常备课工作。集体备课以疏理全册教材和单元教材为主，日常备课要求教师在对教学内容进行点上精读的基础上设计教学方案。要求教师加强课后反思、批注工作。做好备课情况的调查反馈，从中推广先进经验，针对性地提出改进意见和建议。小学数学学科上半年将实验助教方案与个性设计相结合的备课规范。 3.加强作业优化管理。指导各校积极开展作业优化等常规工作，根据学生实际，分层设计作业。强化作业的批改、反馈和跟进等各项工作，倡导形式多样、行之有效的批改方式。在市级层面，将邀请名师、学科骨干删除与课改精神不相称的陈题、偏题、怪题。提高作业的质，控制作业的量，减负增效，提高教学质量。 4.加强学校教学常规管理的指导力度。上半年，小学部将对尚田镇校、莼湖镇校、西坞中心、溪口中心、江口中心五所小学进行一轮学科课堂教学常规指导调研。对全市中心小学进行一轮“课程管理规范”检查。 5.加强保教常规管理。继续以“园本研修建设”为抓手，结合宁波市疑难问题（改善幼儿教育小学化现象的相关对策研究）专题研训，深入全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，实施《浙江省学前教育保教管理指南》，提高我市各级各类幼儿园的保教质量，全面促进幼儿健康成长。 6.举行全市小学优秀备课本展示交流活动 7.举办义务段教学常规系列论坛 （1）教导主任教学常规管理论坛 （2）骨干教师学科教学常规论坛 （3）校级层面教师专业发展管理论坛 8.开展“初中毕业班教学及其管理”“起始年级教学及其管理”等教学常规专题调研，引导教师既要研究教的有效性，更要研究学的有效性；既要重视课堂教学的有效性，也要重视课外练习和辅导的有效性。上半年，在3月16—19日，初中研训部将集中对亭下初中、萧王庙初中、尚田中学进行调研 9.普高尝试高三、高一调研并举。落实“高三教学高一抓”的思想，坚持“根据学校需要”原则，安排调研的时间、调研的主题，强化调研工作的目的性、针对性。教学调研继续突出学科性、专业化特色，抓好“回头看”，典型问题一抓到底，努力抓出实效。提倡开展主题式的教学调研。 10.加强校本课程有效开发管理。以基地实验为依托，以校本课程资源较丰富、研发力量较强的学校为重点，推进校本课程的研发、实施和完善工作。 （二）以校本研修为平台，向“有效研修”要质量 1.继续发挥网络研修平台的作用，提高校本研修的效能。指导各校进一步改进学校网络研修平台的结构，提高网络研修平台在校本研修中的效能，强化网络研修活动中的主题意识、研修成果提炼意识和全体老师的主动参与意识。进一步加强市学科研修网络的规范化、特色化建设，不断丰富优质网络教学资源，使网络研修发挥更大的作用。 2.发挥协作组作用，评比协作组优秀研修活动方案。 3.大力推进第二轮“城乡联动，区域协作”研修实践，进一步培育校本研修和区域研修文化。进一步加大城区学校、教师与乡镇学校、教师的联动，加大教研员与一线教师的联动，加大名优教师与边远学校教师的联动，加大普通学校与外来务工人员子弟学校的联动，加大市域内与市域外的联动。 4.通过小学中心教研组、区域协作组等载体，校本研修、送教下乡等活动，积极推广优秀的教学方法和成果。 5、初中语文、数学、英语、科学、历史与社会、思想品德等学科建立由青年骨干教师组成的学科研究小组，开展文本细读、课例研讨、小课题研究、命题研究等活动，着力提升一批青年骨干教师的教学研究能力。 （三）以强服务、提效能为宗旨，向“有效指导”要质量 1. 继续