小学教育改革学习资料..doc

小学教育改革课程学习资料 一、基本常识部分 （一）选择： 1．我国开始实施义务教育的时间是( )。A．1985年 B．1986年C．1987年 D．1996年2．在我国“五四”运动前后，提出健全人格教育理论的代表人物是( )。A. 陶行知 B. 蔡元培C. 杨贤江 D．梁漱溟3．做好新时期学校德育工作的突破口是( )。A．把握当代少年儿童的身心特点 B. 选择科学的德育方法C．充实德育新的内容 D．制定科学的德育目标4．素质的( )特点，要求素质教育为每一个学生的终生发展打下基础，建立起继续发展的丰厚增长点。A．内源性 B．整体性C．发展性 D．主体性5．校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（　　） A.政府、专家、校长、教师 B.专家、校长、学生家长、社区人员 C.专家、校长、教师、学生 D.校长、教师、学生、学生家长C） 6．被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是( )。 A.课程?????????????????????? B.课程编制 C.课程与教学的基本原理??????? D.怎样编制课程初等教育改革研究设计程序的首要环节是( )。A．确定目标 B．设计评价C．发现问题 D．系统化1．在我国，初等教育可以追溯到3000多年前的西周时代。（ ）2．1966年——1976年，是我国初等义务教育的调整发展阶段。（ ）3．教育改革就是变革传统教育，建立一个新的适应现代要求的标准化的教育模式。（ ）4．5．《论终身教育》是法国教育家保罗朗格朗的著作。（ ）6．德育目标是德育活动的出发点和归宿。（）7．初等教育课程改革的实质是教育价值问题，而价值的选择是教育者自由的行为。（ ）8．教学方法和教学手段在教学过程中有着同样的任务，但起着不同的作用。（）9．（）10．课外教育改革应不受教学大纲、教学计划、教学内容和教学方法的束缚。（）辩证唯物主义教育价值观是考试、评价的核心。（ ）初等教育改革科研方案的实施步骤应当包括时序的规定。（ ）1． 是初等教育改革的根本目标。全面提高国民素质2．初等教育是按照有意识地改进教育实践的活动。小学教育目标3．19世纪末20世纪初，欧美的教育改革运动产生了以赫尔巴物为代表的教育理论和以杜威为代表的教育理论。传统派 现代派4．常用初等教育改革目标体系可分为数量目标、目标、目标和目标。质量 结构 体制5．一般可以把课程目标分成__________、__________、__________三种取向。行为取向、生成性取向、表现性6．在课程发展史上，关于学校课程与社会生活的关系存在三种典型的观点即__________、__________、__________ 。被动适应论，主动适应论，超越论。）根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为__________、__________、__________三种形态。相关课程，融合课程，广域课程。德育的开放性是由当代社会发展的特点所决定的。开放性初等教育改革的研究设计，必须有充分的依据和依据。理论 实践1．教育改革目标：是指教育改革所要达到的最终日的和所预期达到的结果的标准状态，也是教育事业发展的最终规格要求。2．素质：对于个体来讲一般应包括三个方面：一是自然素质，包括生理解剖特征和生理机能特征。二是心理素质，包括认识过程本身的感觉、知觉、意识、性格等对认识活动具有定向、调节等功能的心理因素。三是社会化素质，包括科学文化素质、审美素质、思想道德素质等。3．4．课程的综合化：是指课程的整合，从分科教学向跨学科、整体化课程发展，以适应当代科学发展，既分化又综合的趋势。5．德育的主体性：是存在于德育活动领域的各种主体性现象的总称。它是指德育过程中教育者与受教育者都是积极能动的主体，既要发挥教育者的主导作用，又要发挥受教育者在思想品德转化中的自觉性，从而共同实现德育目标。 7．教学方法：是在教学过程中通过教师和学生的共同活动来实现的。它是教师为了完成教学任务而将教学目的具体化的方式和方法。对学生来说则是在教师指导下，完成学习任务的方式和方法。1．简述初等教育促人发展的功能。初等教育适应社会、经济、文化等方面发展的需要，通过培养人而促进受教育者主动地生动活泼地发展和尽可能地全面、和谐地发展。促进人的发展是衡量教育改革的重要尺度。初等教育在一个人的成长和发展过程中起着不可忽视的奠基作用。一个人只有在初等教育中打下坚实基础，今后才可能有所发展，有所创造。2．20世纪70年代以来，课程的内涵的变化主要体现在哪些方面？从强调学科内容到强调学习者的经验与体验；从强调目标与计划到过程本身的价值；从强调教材到教师，学生，教材，环境的正合；从只强调显性课程到显隐并重；从只强调实际课程到实际课程与空无课