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三年级科学试卷分析 一、整体分析 总分3819分，平均分63.7分，及格人数39人，及格率65％，优秀人数1人，优秀率1.7％，最高分89分，最低分40分。 二、试题及试卷分析 从整体看，体现出了新课程标准的理念，重视学生的独特思维能力。注重科学知识与现时生活的联系及学习方法的积累和课程理念，如简答中的我为净化水做点什么，水的特性，白色污染，金属的性质及生命体的共同特征，同时对培养和训练学生的思维能力有很大的好处，如选择连线和判断。这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗透。 二、学生答卷情况分析 在本次考试中学生对科学概念掌握较好，卷面工整。大部分学生对试卷中所设及知识掌握较好，各类题型、各方面的知识都能应付自如，如空填、选择、判断和简单例举，都能正确的完成，但部分学生对多项选择不能全部选出，这也是教师在平时训练中的一项不足。 三、教学建议 1、存在的问题 在实验探究方面，虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致学生在解决这类问题时出现不足和存在错误，在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这是平时教学中不落实能力训练造成的结果。 二、改进措施 1、培养学生的学习态度，抓好差生工作，培养学生自主学习的好习惯。 2、开展好课外拓展教学活动，让学生到自然中去探究学习。 3、加强知识与生活的联系，争取做到用课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。 四年级科学试卷分析 一、整体分析 总分3781分，平均分71.3分，及格人数46人，及格率86.7％，优秀人数4人，优秀率：7.5％，最高分88分，最低分50分。 二、试题和试卷分析 从整套试题看，体现出新课程标准的是注重了学生的独专思维能力。注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，如试题中，填充、选择和判断，特别是对空气的成分，食物中的营养成分，以及大气保护和净化空气我们能做点什么等方面来考查，食品安全，吸热散热，这部分题目对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。还有些题型体现了新课程理念在教材中的渗入，如加热和冷冻在实际生活中的应用和探究蒸发的快慢与哪些因素有关，充分体现了新课程标准中提倡的学生自主探究，做学习的主人以及把科学知识与实际生活相联系。 二、试卷分析 在本次的考试中，学生对科学概念掌握较好，如消化系统的结构名称，热胀冷缩，食品卫生，大气保护，声音的传播等方面知识掌握较好，卷面整洁书写工整，答题正确，但也有不足如选择多数学生进行单选。 三、教学建议 存在的问题： 在实验探究方面，虽然课堂上强调思维过程和方法，但因做的不扎实，所以导致学生解决这类问题时存在错误，在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教学中不落实能力训练造成的结果。 改进的措施： 1、加强学生的学习态度培养，抓好差生工作。培养学生自主学习的好习惯。 2、开展好课外拓展教学活动，让学生到大自然中探究学习。 3、加强科学与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，从生活问题来促进课内学习。 五年级科学试题及试卷分析 一、试题分析 1、试题分析指标 ①题型比例分析 本试题共五个大题，分别是：填空题、选择题、判断题、简答题、实验题，题型全面，设计合理，不仅考查了学生对知识的掌握情况，还考查了学生运用知识、解决实际问题的能力，如：记忆性题目，第二题中的第1题，理解性题目，第一题中的第1题，迁移性试题，第一题中的第5题：开放性试题第四题的第1题等，本试题的题型设计符合学生的实际情况。 ②内容比例分析 本试题的考查内容全面，覆盖面广，涉及到本学期所学的各部分内容，考查题目具有典型性，第一单元所考查的题目有：第一题第１、2、小题，第二题的第1、2、3、4题，第二单元所考查的题目有：第一题的第3、4、5题，第二题第6题，第三题中第1题，第三单元所考查的题目有：第一题中的第7题，第二题中的第7题、第三题的第2题，第四题的第2、3小题，第四单元考查的题目有：第一题的第6题，第二题的第8题，第四题中的第1题，第五题，第五单元考察的题目有第二题的9、10题，该试题所考查的知识点合理，重难点抓的准确。 ③试题难度分析 本试题难易程度分配合理，符合学生实际，基本按照7：2：1的比例设计，既能考查学生对知识的掌握情况，还能考查学生运用知识解决实际问题的能力，通过学生做题情况看，重点内容掌握还算可以，但是，有些内容在教学过程中重视程度还不到位。 2、对试题质量评价 本试题质量较高，所设计的每一个题目都具有典型性，起到了以点带面的作用，能全面考查学生对本册内容掌握情况，特别是第二题第3小题，更能考查学生对知识的掌握情况，学生如果学习不扎实，是很不容易做好的。 3、对命题的建议 本试题虽然质量较高，但也存在一些问题，比如最好不要考察多项选择，题目不要涉及很深的东西，也不要拐弯很多