高职航海类专业人才培养中海洋文化教育的研究.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (职业教育) 2009年第 1期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity No．1，2009 高职航海类专业人才培养中海洋文化教育的研究 李海东 洪志杰 (广东交通职业技术学院，广东 广州 510275) 摘 要 ：随着高等职业教育的改革，迫切需要在专业建设 中融入文化内涵。对于高职航海类专业来说 ，海洋文 化底蕴的形成至关重要。因此，在航海类高技能人才培养过程中，必须突出海洋文化教育，培养适应海洋文化的高 技能人才。 关键词：海洋文化；航海类专业；人才培养 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号 ：1672—402X(2009}01—0006—03 海洋文化是相对于大陆文化的一种文化现象 ， 要培养学生这方面的素质 ，单靠课堂教育是不 是人类认识、把握、开发、利用海洋，调整人和海洋关 够的，需要创造条件让学生在航海实践中领悟。因 系 ．在开发和利用海洋的形成的精神成果和物质成 此 ，航海类专业的实习和实训环境的创造至关重要。 果的总和 ．具体表现为人类对海洋的认识 、观念 、思 相对于其他专业而言，航海类专业对实习和实训的 想、意识、心态 ，以及由此而产生的生活方式。海洋文 要求更加具体，在实习中除了必要的技能训练外 ，更 化是以海上交通运输和商品贸易为基础 重要的是体会航运和港 口的真实氛围。了解和熟悉 高等职业院校航海类专业人才培养 目标是培养 今后所从事工作的环境 ，并且通过师傅的指导，获得 适应海洋航运和港 口管理要求的高技能人才。航海 从业所必须的职业素养 ，形成职业道德。在实训中， 类专业的毕业生 ．需要有长期从事远洋航运 、内河运 要培养学生不畏艰险、勇于拼搏的品质 ，可以采用高 输和港 口业务的思想准备，同时必须具备从事航海 台跳水 、挑战极限、划艇训练、平衡训练、攀岩等不同 工作的职业素质和职业道德，因此在人才培养中融 的方式 ，锻炼学生的胆量和勇气 。并养成团队合作的 人海洋文化教育就成为一项非常重要的内容。 习惯 。 其次 ，要培养学生 自我学习的能力。自古以来 ， 一 、 在素质教育上体现海洋文化 航海就是一种带有冒险性质的实践。海上工作不仅 海洋文化博大精深 ，其中最为人们所瞩 目的，当 生活枯燥 ，而且有时会处于孤立无援的境地 。海上 属其开拓进取、坚韧不拔的内涵。航海类专业具有 工作岗位相对 比较独立 ，每个岗位分工相当明确 ， “长年航行 ，远离家人 ；港 口操作 ，风吹 日晒”的特点， 遇到问题和困难往往需要 自己解决 ，获得外界帮助 是典型的艰苦行业。针对航海类专业的特点，在素质 的机会相对较少。因此 ，航海类专业的学生不仅需 教育上必须体现海洋文化的内涵。 要有扎实的专业功底 ，还要有 自我学习的能力 ．能 首先 ，要培养学生博大的胸怀。“海纳百川，有容 够通过 自己的努力 ，收集和分析各种信息 ，找到解 乃大”。作为从事航海和港 口工作的毕业生 ．必须具 决问题的途径 。 有大海一样 的胸怀 ，能够将 自己与集体有机融人 ，具 再者 ，要培养学生艰苦奋斗品质和极限生存能 有较强的团队合作能力和沟通协调能力 ，这样才能 力。海上的生活往往面临资源有限的局面。虽然随着 适应海上作业分工明确、职责分明的特点，才能在真 科技的进步和航海技术的改善，人们在海上能够获 正意义上体现海洋文化的精髓。