世界主要国家和地区中考制度改革趋势.pdfVIP

【国际视野】 世界主要国家和地区 “中考制度改革趋势 刘 强 “中考”作为初中教育阶段的终结性考 成义务教育阶段学习的学生取得高级中等学 试 ，承担着评价、选拔人才的重要任务 。从 校、高级职业学校和五年制专科学校的申请 世界范围来看 ，不同国家有着不同的国情和 入学、甄选入学和登记分发入学等提供依 教育发展水平 ，因此在中考方面的做法也有 据 ，属于典型的单一功能型选拔性考试 。 差异 。部分国家没有建立统一 的中考制度 ， 多重功 能型是指 “一场考试多种用 如美 国；部分 国家则实行统一的中考，如英 途”，如俄罗斯 、英 国的中考便属此类 。俄 国、法国。尽管这些国家和地区在政治体制 罗斯 中考 ，一方面 ，需要承担考察初 中毕 和文化传统等方面呈现出很大的差异，中考 业生知识水平是否达到联邦教育标准要求的 制度也不尽相同，但普遍呈现出一些共 同的 职能 ；另一方面，又为其高中对学生进行 特点和改革趋势。 分流提供依据。英 国普通 中等教育证书考试 (GCSE)既是检验学生中学学业成绩的毕 一 、 考试功能兼顾初 中教育质量监 业考试 ，也是升人第六学级和高校 的重要依 测和高中生源选拔 据 ，考试成绩将直接影响到学生的升学和就 人们通常依据考试的功能将考试划分 业 ；日本 的学力测验是以调查学生的学习能 为竞争性考试和达标性考试两大类。竞争性 力和学习状况为主要 目的，同时也具有高中 考试是带有竞争性质的，用以甄别 、选拔优 录取选拔功能 。 秀人才的考试 ；达标性考试是检测 、衡量一 目前 ，由单一功能 向多重功能转变是 定层次、一定规格人才的知识 、技能水平和 当下多数 国家和地区的中考改革方 向。多数 资质标准的考试 。不同国家 (地区)对 “中 国家和地 区都 已实施了或即将实施兼具初中 考”的功能定位也存在一定 的差异 ，可以分 教育质量监测和高 中生源选拔等多重功能的 为两大类 ，即单一功能型和多重功能型。 “复合型”中考 ，如我 国台湾地区2014年 单一功能型是指考试 目的具有单 向 起将其由具有多重功能的国中教育会考取代 性，如法国的中考就属于典型的单一功能型 之前只具有选拔性功能的基本学力测验 。 达标性考试。法 国国民教育部明确规定 ，会 二、必考科 目少 ，考生对考试科 目 考的目的不在于把学生按其能力分类，对会 有较大的自主选择权 考的功能做 出了政策性的规定 ；从实际情况 来看 ，法国实行 “五四三”学制和十年义务 在考试科 目方面 ，减少必考科 目，增 教育制 ，高中一年级仍属于义务教育阶段 ， 加考生对考试科 目的选择性是多数 国家和地 因此其 中考只是为 了监测初 中教育教学质 区的中考改革的方 向。 量，而不具有选拔生源的功能。与此相反 ， 以俄罗斯为例 ，前苏联时期的中考包