关于滁州市区中小学办学现状与思考..docVIP

标题：《关于滁州市郊区中小学办学现状与思考》 姓名：李康云 单位：滁州市沙河中学 关于滁州市郊区中小学办学现状与思考 摘要：农村中小学教育存在：偏离办学目标过分重视知识教育，轻视思想品德、劳动技能等育人教育探索农村中小学教育的新出路。随着城镇化进程的推进，农村劳动力大量转移及离婚率的上升，更多留守儿童和单亲家庭的出现， 2、郊区农村交通便利，环境特殊，易于谋生，由于受就业难问题的影响，“读书无用”有所抬头，辍学时有发生无法保证，一农民舍近求远，把孩子转到城学校上学，既不方便，又增加了经济负担进一步强化农村中小学教师队伍建设。启动城乡学校之间在教学管理、教育科研等方面的业务交流和骨干教师学科研修小组与农村中小学结对帮扶活动，使农村教师接受更多的高层次培训。建立和完善农村中小学教师工资福利保障机制，实现城乡教师同工同酬，确保农村教师队伍稳定深入开展素质教育严格按照《教育法》、《劳动法》、《教师法》来考核各级教育主管部门，明确国家法定节假日、双休日和寒署假不得补课，严禁各地各校教育质量评估中的高考、中考成绩排序行为，严禁在媒体上炒作升学率。各级教育部门要严格执行国家规定课程，研究制定推进素质教育、减轻中小学生过重课程负担的切实可行措施，严禁下达升学指标，对学生在校时间、假期补课、作业量及考试等做出明确限定，规定所有学校统一作息表和课程表，要求各学校课程表、作息表全部上网，接受教育行政部门的督察和社会监督，以杜绝义务教育办学中的违法行为。活跃校园文化氛围 （二）、建立长期有效的城乡一对一的教师交流和帮扶制度 农村学校要获得先进的管理方法和教学经验，有必要通过行之有效行政手段建立城乡学校一对一的岗位轮换和定期教研交流制度，加快教师队伍的成长，确保郊区农村学校不陷入固步自封的困境、紧跟时代的步伐。 （三）、整合政府、社会、学校、家庭的力量，解决好留守儿童教育问题。1、政府要针对留守儿童现状，发挥其主导作用，使留守儿童能够享受到与城市儿童同等的教育。 2、学校应该开设针对留守儿童自立自强的课程，经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们的学习兴趣。并配备专业性心理教师，可以选取学校教师参加系统性培训，解决好留守儿童的心理问题。 3、要净化留守儿童周边环境的空气，严格控制网吧、游戏厅等场所的设立，多管齐下，为留守儿童创造有利的外部环境。 4、外出的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通，共同配合他们作好留守儿童的教育工作。 （五）改善职业教育办学模式。 目前，各地职业教育开展的普遍存在办学困惑，职业教育能否办出特色，学生能否在学校学到实实在在地实用知识很关键。希望能通过调整专业设置，引进招聘专业教师来培养实用型紧缺性人才来为当地经济建设服务，如缝纫，烹饪，，家装，农用车械驾修，汽车驾驶及修理，旅游服务等专业。有些专业还可以采取校企联办的形式，以便培养在当地留得住，用得上的人才。 教育是一项“十年树木，百年树人”系统工程。前有梁启超的“少年中国”，孙中山的“振兴中华”，周恩来的“为中华之崛起而读书”。今有中国梦，教育梦；教育强，中国强！对教育提出高要求，如何才能办好人民满意的教育，让良好的教育真正实现面向每个学生，让每个学生得到全面发展。这是我们从事教育的工作者必须深思的问题。。 7 安徽省第42期 高（完）中校长任职资格班结业论文