数学运算规则的样例学习实验研究与理论探索.pdfVIP

●实证研究：数学认知与学习专题研究 特约主持人：陈英和 主持人简介 ：陈英和，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，中国心理学会教育心理学专业委员 会主任 。 主持人话语 ：数学认知能力是一个人智力的重要体现，反映了一个人的抽象逻辑思维能力，个体的数 学认知能力及数学学习过程一直是心理学界及其研究者关注的重点。2014年10月，在全 国心理学学术大会 上，教育心理学专业委员会组织了 “数学认知与学习”的专题论坛，介绍了数学认知领域的最新研究进展。基 于此，特选三篇相关研究报告组成 “数学认知与学习专题”推荐给 《苏州大学学报 (教育科学版)》发表，以展 示我国数学学习领域的最新研究成果，反映我国数学认知与学习领域的最新研究进展。《数学运算规则的样 例学习：实验研究与理论探索》以样例学习理论为基础，提出了数学运算样例 中新算符及新规则设计的 “解 释法…转‘换标记法”和 “解释一标记法”，并在数学运算规则的样例学习实验 中证实 了这些样例设计方法的 优越性，为数学教育实践提供了实证依据。《情境对大学生解决文字应用题的影响：来 自眼动的证据》采用 眼动指标 ，更全面地考察 了情境对应用题解决的影响，弥补了行为数据的不足，结果发现熟练解题者在解决 问题时，仍需要构建情境模型，这为数学应用题教学提供 了理论指导。《策略意识对初 中生数学学习策略的 影响：策略情感的中介效应》考察 了策略意识和策略情感对初中生数学学习策略的影响，揭示了情感态度在 数学学习中的作用 ，结果提示在数学教育中不应忽视学生的态度和情感。 数学运算规则的样例学习：实验研究与理论探索 张 奇 张笑笑 (1．辽宁师范大学 心理学院，辽宁 大连 116029；2．北京师范大学 心理学院，北京 100875) 摘 要 ：在样例学习研究领域，作者着眼于规则的样例学习研究，尤其是对数学运算规则的样例学习做 了一系列的实验研究和理论探索。最初的实验研究在小学生四则混合运算规则和 “去括号”运算规则的实验 中取得 了预期结果。但在小学生代数运算规则的样例学习实验研究中却遇到了问题。经过对问题原因的深入 分析，提出了数学运算样例 中新算符及新规则设计的 “解释法…转‘换标记法”和 “解释一标记法”，并在指数 与对数转换规则和对数运算规则以及分数和比例运算规则的样例学习实验中证实了这些样例设计方法的优 越性。根据上述实验研究，作者对样例学习的性质、样例学习理论的建构等理论问题以及样例学习如何兼顾 学生个体差异等教学实践问题作出了明确的回答。 关键词 ：运算规则；样例学习；新算符；解释法；转换标记法；解释一标记法 作者简介：张奇(1955一 )，男，辽宁辽阳人，博士，辽宁师范大学心理学院教授、博士生导师，主要从 事学习与教学心理研究；张笑笑(1984_一 )，女，辽宁大连人，北京师范大学心理学院博士研究生，主要从事 学习与社会心理研究。 基金项 目：国家 自然科学基金面上资助项 目 “数学运算样例中关键步骤的学习研究”(项 目编号 的阶段性研究成果。 中图分类号：B845．1 文献标识码：A 文章编号：2095．7068∞15)O1．0083．13 收稿 日期：2014-12一l9 }通讯作者：张笑笑，E—mail：xiaoxia126．corn。 · 83 · 蚕州大学警耜 教育科学版 20l5．1 生为被试 ，以几何证明题为样例材料进行 了实验 一 、 引言 ：样例学 习研 究的简要 回顾 研究 。实验设计 了三种样例 ：一种是视觉呈现几 (一 )样例 学习研究的源起 何 图形 和证 明过程 (即 “视一视 ”)；另一种是视 问题解决技能的培训 ，尤其是科学与数学领 觉呈现几何 图形 、听觉 呈现证