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十九札——一个北大教授给学生的信 ——朱青生这是19封关于学术规范和方法的信，是一位大学教师解答自己的学生提出的关于学习疑问的记录。针对的问题集中于如何遵从科学的规范和方法，完成大学作为理性保证的目标，建构并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善的个人。信的写作历时4年，收信或质疑的学生也不固定，数年之间，或已远赴海外求学，或已进入社会工作，大多则至今仍在学校念书。其中很多人最初收信时刚入大学，如今已成为终身愿以学术为业的人。 目录： 1．大学的意义和性质 关键词：人性　自我发展　理性　科学　方法 2．关于科学阅读 关键词：目标　规范　基本信息 3．关于思考阅读 关键词：科学意义　读中思　读后思　不读思 4．关于外语 关键词：英语　外来语　母语 5．关于资料卡片Ｉ（引得卡片） 关键词：引得　主导方法　分类　分项说明 6．关于资料卡片Ⅱ（研究卡片） 关键词：形式　元素化 7．关于古文献全文数据库 关键词：国学　机械校对法　检索软件 8．关于提问 关键词：问题　提问 9．关于科学语言 关键词：科学论文　学期报告　科学语言 10．关于学士论文规范和硕士要求 关键词：学士论文　硕士 11．关于学术翻译 关键词：组合翻译　译场　规范 12．关于注释 关键词：注释六法　科学注释　哲学解释 13．关于术语 关键词：术语　词典学　构成 14．关于索引 关键词：可重复性　理解　全文索引　索隐 15．关于考试 关键词：考试四法 16．关于教师 关键词：职能 等级 知行合一 17．关于专家与学者 关键词：专家 学者 知识分子 判断 18．关于科学的局限 关键词：艺术 科学 理性 局限 追问 19．自我检讨 关键词：匮乏 怅憾 先天不足 前程有限 收信人跋语 教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构，鼓励学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上，找到一条能够幸福度过一的航道，这就是对教师的最高要求——幸福的灯。 刘平、刘子珍、冯华年、盛磊、魏苑及其他同学： 　　你们已经逐步了解大学的意义。它不仅是一个培养子弟的学校，不仅是训练后代技能的场所，不仅是施教者传授人伦准则和社会理想的组织，它更是一个科学的保证。 　　所谓科学的保证是指人类的理性在大学这样的一个系统中根据理性本身的逻辑，自我生长，自我推展，自我检测，自我批判。任何个人只能因为自己的才智、精力和专注的程度来促进和延滞这个系统的进程，但不可能影响大学的内在结构，而学科的调整是为了使这个内在结构更合理；任何政治体制和经济条件只能限制和规定大学的规模、师资的集团归属、学生的配置和实用课题的取向，但不可影响大学的根本性质。大学本身没有个性，因为它用当下具备所有的研究能力去研究一切可资研究的全部，包括宇宙和人生，这就是科学。 　　科学凭借什么不受个人或政治、经济环境的影响而起保证作用？或者它以什么保证它自己？只有一点，就是根植于人的理性的方法，这个方法不在于人们是否应该对它选择，取舍或沿革。方法就是科学的显现，方法就是理性的展示，人别无选择。在大学的结构中每个参与者都是"无我"的脑力劳动者。千秋万代，遵从方法，个体的思维和科学的运作共同营造着人类的理性。理性和科学是自古以来，特别是自有大学以来人类共同收获的，或者说是逐步发现并按其合理的性质构造的，所以，它是人性的显现，任何个人和任何环境不能改变人性，至多只会影响其展现的幅度和美丽的程度。 　　人性并不都是理性，理性之外亦有需要传授者。人们针对信仰的追求，于是建立佛、神学院；人们针对感性的培养，于是建立艺术院校；人们为了政权的保证，于是有了党团院校；人们为了社会的发展，建立了职业技术院校；从读算能力的小学基础教育到中等专业技术培训，到高等技术研习，到高级管理领袖的培训，再到国家工程技术院院士的设立，事关国计民生，各个国家和集团竞相投入，学业关系到个人的今后财产和社会地位，所以学生把学业的重点投放其上，并根据自我的条件和社会需要，在家长的协助下计算出最佳的路径。这是自然之势，无可非议。大学也辟出巨大的精力去配合其势，益发喧嚣。 　　你们选择了广告学作为大学的学习专业，北京大学艺术学系以广告学专业作为本科的第一专业，都是因势而生的结果。但是，当你们进入大学之后，才开始发现大学的意义并不是单纯的职业训练，甚至许多课程与基本技能的培养没有什么关系，大学要求它的学生，理性与科学系统的新的参与者做许多"无用"的学习。这时，对你们心智开始了人生的第