国际贸易课标.docVIP

广西商业学校《国际贸易》课程标准 一、课程性质与任务 开展对外经贸活动对于任何一个国家来说都是一件极其重要的大事。该学科以经济学、营销学等为基础。设立本课程的目的在于注重有关国际贸易的基本知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基本知识和基本技能，掌握国际贸易的现状和发展趋势、基本知识和基本原理，提高学生从事国际商务实践的理论素养和营销工作的能力。 二、课程教学目标 （一）知识教学目标 认知分了解、理解、掌握和应用四个层次： 1、了解国际贸易的基本概念。 2、了解国际贸易的产生和发展。 3、了解国际贸易政策。 4、了解关税措施。 5、了解非关税壁垒措施。 6、了解GATT和WTO。 7、了解鼓励出口和出口管制方面的措施。 8、了解当代国际贸易发展趋势。 （二）能力目标 1．专业能力：培养学生运用国际贸易知识开展国际经济活动的能力。 2．方法能力：学生能了解国际贸易政策措施。 3．社会能力：通过学习提升学生独立分析处理问题的能力。 三、教学内容标准 （一）基础模块 1、了解国际贸易基本概念。 2、了解国际贸易的产生和发展。 （二）选用模块 1、了解国际贸易政策和关税措施。 2、了解世界贸易组织。 （三）实践教学模块 1、了解绿色壁垒。 2、了解中国加入世贸后对整个国民经济的影响。 （四）教学内容、教学要求和参考教学课时数（具体见附表）。 四、教学实施建议 1．教学建议： 本课程是一门理论与实践相结合的课程，除了理论知识的学习，也应重视与实践相结合的教学方式。 2．评价建议： 评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。(1)体现学生在评价中的主体地位(2)注重形成性评价对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生 与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。(3)注意评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。(4)注重评价结果对教学效果的反馈作用在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。教材使用建议　教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 序号 课 程 内 容 学 时 数 合计 讲授 实训 机动 1 国际贸易的含义 8 4 4 2 国际贸易的产生与发展 8 4 4 3 国际贸易政策 8 4 4 4 关税措施 12 6 6 5 非关税壁垒措施 8 4 4 6 鼓励出口和限制进口 6 4 2 7 世界贸易组织 8 4 4 8 当代国际贸易发展趋势 10 4 6 机 动 4 4 总 计 72 34 34 4