宁波市2014学年第一学期鄞州区高三语文试卷主观题阅卷评析.docVIP

宁波市2014学年第一学期鄞州区高三语文试卷主观题阅卷评析 第5题总分3分，平均分1.4分左右。 主要问题如下： 由平常的客观训练变成这次的主观题，难度加大，学生错误率更高。 在没有选项的选择之下，首句确定有难度，更加造成排序的难度。 在改卷的过程中，主要的错误排序集中为21543和51432，由此可见，143的排序对于学生而言较为简单，但52的排序却是障碍。 5应该为首句，先抛出问题，“是随便什么人都可以成为能在史上留名的诗人吗”？紧接着为2句，是为对抛出的问题的具体的示例的说明。但是这个问题和示例是要否定的，因为正真的问题是为1句，它才是本段的中心。而4句式对1句的理论说明，3句，由所以两字可以看出，它为总结句，所以顺序是52143 （姜山中学 唐晶晶） 第6题答题情况:（平均分2.3分） 审题不仔细。 本题题干要求“用一句话解释概念”，若能转换一下思维的话，应该能明确答题方向是给“小清新”下定义。可真正这样答题的学生很少，不少同学的答案是用几句话来解释，甚至有些答案都不是一个完整的句子。若严格按照“一句话”的要求来给分，本题的得分将会很低，因此在实际改卷中稍微降低了些要求。如有学生答到“小清新是一种亚文化现象。它以自然淳朴、淡雅脱俗为审美标准，表现形式多样。”也给满分。 不能准确地删选信息。 本语段应该淘汰的信息有：举例的信息，成因、背景信息，重复、冗赘信息。绝大多数学生都能删除最后一句举例的句子，但很多学生保留了“最初是指一种……音乐类型”“起初颇为小众的风格”等句子。也有不少学生把“清新唯美”“自然纯朴、淡雅脱俗”“淡雅、自然、朴实、超脱、静谧”等词语全部照搬照抄。 属概念选择不当。小清新应该是一种亚文化现象，但学生答案却五花八门：“小清新是一种风格/音乐类型/文化/审美标准/表现形式/生活方式……”。 概括能力有待提升 很多学生照搬照抄“由音乐扩散到文学、电影、摄影等领域”这句话，忽略“生活方式”。较好一点的能概括为“表现形式多样”或“涉及领域扩大”等，几乎没有学生能准确地概括出“文艺、生活方式”这两方面。 答题结束后没有认真检查，存在不少的语病。（鄞江中学 徐巧巧） 第7题答题情况： 一、审题不准。 题目要求写如何理性对待“朋友圈”现象，学生理解有偏差。 1、在“朋友圈”中应该如何做？比如要提高自身素养，不散播不经证实的消息，不可在“朋友圈”中暴露自己的真实情况等。 2、应如何净化“朋友圈”？比如政府要加大监管力度等。 3、忽略“理性”一词，只写“朋友圈”的种种好处，予以支持肯定。 4、没有具体体现“如何”一词，只是单纯列举题中的事实，最后以要理性看待作为总结。 二、表述不准。 答题应为议论性文字，但学生存在以记叙为主的问题，还有过多引用题中原话，缺少自己的观点。 三、没有把握字数。较少的同学超出字数，但较多的同学是字数不够。题目要求150字以内，但却只有七八十字。（姜山中学 龙芸） 第10题答题情况： 本题题型设计比较合理，接近高考题型。本题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。根据最后学生的答题情况来看，本题的难度不大，总分3分的题目，学生平均得分在2.2分左右。学生在答题的过程中已经有了分点陈述的意识，根据所给分值进行踩点答题。本题的答案实际上就是文章2、3、4自然段每一段的中心。学生基本上能够根据原文信息进行很好地概括，只是在语言表述方面，还可以进一步的规范化。（咸祥中学 严健） 第11题平均得分为2.1分，得分率为70%。学生基本上能答到“琴艺不佳，收入不好，到夜也就够一碗素面”“为下文做铺垫”或者“为下文埋下伏笔”“引出下文”。存在的主要问题有： 答题不规范，“与上文……相照应”“铺垫”等术语不会应用； 答题思考角度，没有从内容和结构两方面加以考虑； 学生对小说感情倾向理解有偏差，如，有同学回答：写出老爷爷虽然技艺不精湛，但仍然坚持拉二胡，赞扬老人自强不息的精神。还有同学回答：在这么严寒的天气出门乞讨，说明社会的黑暗； 生搬硬套。拿场面描写的作用来套，回答“渲染氛围”“奠定感情基调”的大有人在，甚至有同学写到“琴声是一种象征，在这寒冷的腊月里，这琴声象征着悲凉，寒苦”； 表述不清，对于下文的什么内容做铺垫，理解不到位，有相当一部分同学写“为下文我与老公关于善良问题争论做铺垫”； 只是罗列各种术语，没有结合小说加以分析，把承上启下、引出下文、为下文做铺垫、总领下文、奠定基调等词语全部写上； 除了答题内容上的问题外，书写不清，字迹模糊等也是一大问题。（同济中学 周盛） 第12题总体情况可以，平均得分1.9左右。 主要情况：得2分别的同学：两点只答出一点，不符合据分踩点的做法。部分同学对第一点解读很细致，把教育偶得的整个过程详述一遍，实在没必要