小学二年级语文期末检测教学质量分析.docVIP

小学二年级语文期末检测教学质量分析.doc

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小学二年级语文期末检测教学质量分析 花园镇中心小学 赵艳平 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试,从整体看题型多样,体现“课标”,突出“能力”。就内容看,主要测试本册课文中要求识记的字词及语文七色光中出现的词和句子,以及教材中的古诗、日积月累,写话也是教材中规定的训练题目,这样的试题符合学生的心理特点,学生既感兴趣,又乐意作答,题型结构合理,难易适度,既能检查学生对基础知识的掌握,又能使学生的阅读、理解能力得以体现,有层次、有梯度。 二、试卷内容分析 这次二年级语文期末试卷包括基础知识、阅读、作文三大版块。题型较新颖,能贴近学生生活,覆盖面较广,基础知识又包括选择读音,读拼音写词语,多音字注音组词,写出反义词,区别形近字,补充词语,选词填空,古诗、名人名言及原文填空等内容,主要考查了学生对字音、字形、字义的掌握,对词语的理解与运用,对古诗名言的积累,对名篇名段的背诵,对短文的分析能力及写话能力,真正做到了关注学生能力的全面发展。 三、考试结果及分析 (一)总体情况分析 本次检测,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现了价值观与情感态度。从整体看学生发挥比较理想。数据分析:本次考试我校有141名学生参考,最高分99分,最低分55分,平均分90.5分。90分以上占84.8%,80分以上占93.5%,从以上数据可以看出平均分较高,90分以上的人数多,80—90分的人数少,70多分的25人,60多分的10人,不及格的有3人。 下面就141份试卷进行正确率分析: 类型 知识与运用 阅 读 作 文 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得总分 846 1128 1128 564 564 128 846 564 564 1128 2820 2820 实得总分 829 1110 998.2 531 549 122 836 534 543 1092 2397 2256 正确率 97% 98.6% 88.5 % 94 % 97.3 % 9.4% 98.8 % 94.6% 96.2% 96.7 % 85 % 80 % 由表看出: 正确率最高的是第一题(基础知识),可以看出学生对基础知识掌握得牢固。 第二题(阅读短文)的正确率趋于正常,主要失分在第(1)小题:这篇短文共有( )个自然段。 3.正确率最低的是第三题(作文),正确率是80%。 (二)具体情况分析 1.学生得分情况 正确率最高的是第一题(基础知识),这说明在平时教学中,字词教学的方式方法是恰当的,培优辅差落实是较好的。正确率居中的是第二题(阅读短文),这说明平时注重了阅读能力的培养,加之此次短文选材好,学生感兴趣,浅显易懂,学生完成得好。 2.学生失分情况 正确率最低的是第三题(作文),作文题目是《家乡的冬天》,既是本册教材中的文题,又是符合季节的题目,对学生来说难度不大,无一人偏题,而且内容完整,并能恰当地运用词语,但习作中有错字,标点使用不当,还有的语句不通顺,导致失分。另外,给多音字注意组词中的“中”字,失分比较普遍,因为这个字在一年级时就学了,平时没有注意对这个字的练习,大部分学生已记不准了,只答对了一个读音。 四、今后教学措施 这次测试,无论是对突出新课标、三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几个方面的工作: 充分调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的“老师”,在这个“老师”的带领下,学生将在语文的世界中畅游,去体验,去收获。 重视习惯,提高学习效益 习惯可以影响人的一生,也可以改变人的一生,好的语文学习习惯可以让学生受益终生。 重视积累,提高教学质量 古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”这些读书经验也告诉我们积累的重要性。 培养学生写日记的习惯,坚持写周记 让学生把自己见到的人、事、景和物写下来,把自己想说的话写下来,这样能引起学生写话兴趣,使学生愿意写、敢写、爱写,为写作文打下良好的基础。 五、对今后命题的建议 1.进一步规范卷面形式。主要是第二题(阅读短文)的文字排版有些失误,自然段开头没有体现空两格,导致学生无法判断有几个自然段。 2.希望题目能有创新,如:我是拼音小能手,我是阅读小专家等,这样的题目既能激发学生兴趣,又能使学生增加自信。 总之,这次期末检测,为我今后的教学起到了导航的作用,我会针对本次检测中展现出的优势与暴露出的不足,采取相应的措施,在今后的教学中加倍努力,使我校的语文教学再上一个新的台阶。

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