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学校:广西柳州畜牧兽医学校 科目:猪病防治 教学设计 使用人:陈坚 广西柳州畜牧兽医学校《猪病防治》教学设计 课题 猪 瘟 授课时数 2 授课时间 授课类型 理论课、讲授法 教学对象 中等职业学校畜牧兽医专业二年级学生 设计思路 通过案例、图片、视频一步步激发学生的兴趣，在兴趣中完成教学 内容分析 1、猪瘟是众多猪病中最重要、最具代表性的一个，是本课程的重点内容 2、猪瘟是本课程学习的第一个内容 学情分析 所教授学生已初步学完动物解剖、动物微生物、动物病理等基础课程，具有了一定的畜牧兽医知识 教学目标 1、知识目标：掌握猪瘟的病因、流行病学、临床症状、剖检病变、防控措施 2、让学生从一个完整的系统学习猪瘟这一个传染病 能力目标：1、对猪瘟有一个准确的认识 2、在实际工作中能初诊该病并知道防治处理 情感目标：1、让学生全面、准确的认识猪的传染病 2、培养学生正确的职业兽医观 教学重点 1、猪瘟的临床症状、剖检病变、防控措施 2、猪瘟的临床诊断 教学难点 猪瘟的临床诊断 教学方法 小组教学法、探究式教学法、直观教学法 教学资源 1、多媒体课件 2、大量的图片和视频 参考资料 1、《猪病防治》第二版 陈学风主编 中国农业出版社 2、《规模化猪场疫病控制与净化》 陈焕春主编 中国农业出版社 教学过程与教学设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创造情境引入新知识（5分钟） 播放猪瘟对养猪业造成重大危害的视频 播放视频， 提问：为什么猪瘟这种传染病的危害性会如此巨大？ 观看 思考 回答 情境激发兴趣、引入新知识 合作探究深入重点 15分钟 任务一：猪瘟的病原是什么？有什么特点 任务二：从猪瘟的流行病学中，能学到什么？ 给学生布置任务，引导学生对所提出问题的思考 查看课本和资料里有关任务一、任务二的内容，并思考 培养学生的自学能力 开展小组合作，共同探讨本节课的重点（30分钟） 任务三、学习猪瘟的临床症状 任务四、学习猪瘟的剖检病变 展示猪瘟临床症状、剖检病变的图片，视频，引导学生的思考 1、观看老师所展示的图片 2、查看课本等资料 3、小组成员之间进行讨论 4、小组成员之间形成共识，并形成文字形式的海报 1、培养学生对问题的思考能力 2、培养学生团队协作的能力 对所学内容成果的展示（10分钟） 提问每一个小组对于任务三、任务四的认识 对各小组进行提问，并对各小组的答案加以点评 对老师所提问的问题进行回答 培养学生的言语表达能力 学习课程的另一个重点内容 20分钟 任务五：猪瘟如何进行诊断 任务六：猪瘟如何进行防治 引导学生进行思考，猪瘟危害如此之大，如何进行防治？ 思考问题 查看饲料 培养学生对问题的学习、分析能力 对本节课所学的内容进行认识性的总结 （10分钟） 分组进行讨论、对猪瘟进行总结 老师对各小组的总结进行点评并总结 学生对猪瘟这一个疾病进行总结 培养学生对知识的归纳、总结能力 教学反思 优点：1、运用了大量的图片和视频已经PPT，使猪瘟能更直观、全面的展示在学生面前。 2、小组教学法、探究式教学法、直观教学法激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中完成教学。 3、激发了学习积极性，主动性。全体学生热情参与进课堂。 4、充分体现“学生主体、教师主导”的教学理念。 不足： 1、学生的基础较差，老师对各内容时间的控制有一定的难度 2、要求学生积极配合才能达到预想的效果 广西柳州畜牧兽医学校《猪病防治》教学设计 课题 口蹄疫 授课时数 2 授课时间 授课类型 理论课、讲授法 教学对象 中等职业学校畜牧兽医专业二年级学生 设计思路 1、通过案例、图片、视频一步步激发学生的兴趣，在兴趣中完成教学 2、对各个内容进行任务设置，让学生在一个个任务中完成教学 内容分析 口蹄疫被国际兽医局列为A类传染病之首，是本门课程学习到的第一个人畜共患病 学情分析 所教授学生已初步学完动物解剖、动物微生物、动物病理等基础课程，具有了一定的畜牧兽医知识 教学目标 知识目标：掌握口蹄疫的病因、流行病学、临床症状、剖检病变、防控措施、人畜共患病的认识 能力目标：1、对口蹄疫以及人畜共患病有一个准确的认识 2、在实际工作中能初诊该病并知道预防措施 情感目标：1、让学生全面、准确的认识猪的人畜共患传染病 2、培养学生正确的职业兽医观 教学重点 1、口蹄疫的临床症状、剖检病变 2、口蹄疫的临床诊断、防控措施 3、人畜共患病的认识 教学难点 口蹄疫的临床症状、与水泡病临床症状的区别 教学方法 直观教学法、引导文教学法、小组讨论法 教学资源 1、多媒体课件 2、大量的图片和视频 参考资料 1、《猪病防治》第二版 陈学风主编 中国农业出版社 2、《规模化猪