温州中学高考质量分析及总结材料..doc

温州中学2009年高考质量分析及总结材料? 理清思路 科学管理 保证质量 浙江省温州中学 马玉斌 学校一直坚持“在高境界、宽视野、大气开放理念引领下的低重心操作”，一直摒弃“跛的教育”、“功利性教育”，但只要有利于开拓学生视野、有利于人才成长的教育教学活动，都一直站在学生终身发展的战略高度，进行认真地思考和实践，从不间断。 但就是这种符合教育规律、符合教育对象的管理理念一所学校却也要在今天，思考新形势下的学校可持续发展的问题，这是因为我校也面临着新的教育形势的挑战。结合浙江省新课程首次高考，需要认真总结和反思过去3年的高中教学和高考复习工作，通过理性分析得失，明确优势所在，明摆存在问题，分析查找原因，扬长补短，这对做好2010年高考备考工作以及整个学校的教学工作都将具有十分重要的意义。虽然，今年暑假学校召开了教学工作专题会议，会议也提出下学年的教学工作思路、目标任务和措施，但是，我们仍然需要在新学年里“理清思路、强化措施、科学管理、保证质量”。 我今天从下列三方面作分析：（如果有统计上的错误请会后向我指出） 一、实施新课程我们做了哪些工作？ 温州中学在2005年取得高考511人的重点本科的辉煌，接着2006年起实施新课程。新课程怎么做？学校在领导层就积极地思考并参观学习研究。总结起来做了如下的事情： 1、精心研究并制定实施新课程的整体规划 解决了三个问题：学校的新五年规划（06—10）、温州中学新课程第一阶段实施方案（含5个基本方案—）、一个工作原则（坚持“积极、稳妥、务实、创新”的工作原则）。 2、构建具有我校办学特色的、多层次的大课程体系 学校深刻认识到课程开设是实现学校办学目标的重要环节，根据学校办学目标（为培养领袖型、创新型人才奠定基础）、特色建设和高校选拔人才的多元化趋势，正确处理好“原则与灵活”等关系，在认真遵循省教育厅文件精神的基础上，结合学校实际积极稳妥地构建和开设多样化、多层次的课程体系。“规定动作不折不扣、自选动作注重实效”. 目前学校在实践的课程有～全面规范地开设八大领域的18门学科的课程（含综合实践活动课中的三项—研究性学习、社区服务、社会实践）、满足学生需求的1B课程、校本选修课程（含学科竞赛课程、校本特色课程、社团活动课程）。 层次性体现在：理科实验班课程设置不受规定限制、国际部课程设置、文创班的课程设置。 3、实施新课程管理制度的建设和创新 4、积极探索适合新课程的教学方式（强调探究式、有效性） 5、开展多样化校本教研活动，提升实施新课程的有效性 （1）新课程的通识培训 （2）集体备课活动 （3）主题式校本教研活动（围绕青年教师成长的基本功大赛活动、骨干教师课堂展示活动、探究式教学展示活动、小组合作式的课堂教学研究、三磨题活动等等） （4）深化学科建设活动、提高学科整体功能（通过对学科教研组的评估促进学科建设，特别是教师队伍建设，目前学校教师队伍的梯队合理第一层次的骨干教师、第二层次的骨干教师等比例趋于合理） 6、积极探索新课程首届高考复习策略和途径 （1）学习并研究2个材料～“省教学指导意见”、“浙江省高考考试说明”； （2）及时捕足和研究高考复习信息，正确把握新课程高考命题特点 （3）实施有效化学习活动～自编1B问题集、强调精选考题、习题。 （4）探索有效化教学方式 （5）通过有效化训练，强化学习所需良好思维品质的培养 （6）建立多渠道的教学反馈途径 7、构建科学合理的评价体系 充分发挥评价的正确导向功能 二、这些工作所带来的教育教学质量如何？分析如下： 1、近3年的高考文科我校情况 ? 三年中的比较，2009我校文科的录取人数最多。 2. 近3年的高考理科我校情况 理科是2007年要好于后两年，说明理科整体的优势没有突显出来，理科教学需要抓紧。理科班的教学应该引起我校全体师生的高度重视，应该有学科教学的危机感。 3.具体的学科情况分析： （1）2007年、2009年的试卷难度最适合我校学生情况，2008年文科基本平衡，2008年理科所有学科都难度变大，重点分数一下子下降了18分。加上当年初中新课程实验的（分隔、分开考试、分开划分录取影响生源质量）。 （2）2007年文科英语贡献大；2008年文科综合贡献大；2009年文科外语贡献大。 理科2007年数学贡献大；2008年理科综合贡献大；2009年理科综合贡献大。 （3）与参照学校比较，重点人数不比他少，却高分段明显低。 4.学科竞赛与保送生情况分析： ? （1）近几年将稳定在30～35人左右的一等奖，（2008年镇海中学22个一等奖）； （2）2009年目前只比赛了四个学科（数学（公示11人），物理（10人）， 化学（8人），生物（4人），省队2+1+1+2），信息学11月