我们邻近的国家和地区1.docVIP

《地理》七年级下册（人教版）第七章《我们邻近的国家和地区》 第四节 “俄罗斯”(第1课时)教学设计 东山县苏峰初级中学 林雯玲 学号 020 一、教学设计说明 本节课设计的主要依据是“全日制义务教育地理课程标准”中认识国家部分的要求：----①在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；②根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象，并简单说明其形成的主要原因；以及此阶段初中生的认知特点-----由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。前面学生已经学习了日本和印度两个国家，学习了它们的位置、领土组成，首都和自然与人文地理特征等概况，积累了一定的经验，掌握了基本的学习国家的方法，学生的观察、记忆、逻辑思维能力有了进一步的发展，具备了一定的读图分析、归纳总结和逻辑思维的能力。因此，本节课采用多媒体辅助课堂教学，从不同角度引导学生认识俄罗斯的自然环境及对人口、经济、交通分布的影响，可以充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识的理性认识的升华过程。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）运用地图说出俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 （2）阅读地图与相关资料概括俄罗斯的地形、河流、气候地理特征和分布特点。 2.能力目标 （1）运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 （2）理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3.情感、态度与价值观：通过分析让学生认识到自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系。 三、教学重点与难点 重点：俄罗斯地理位置特点。 难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 四、教学方法 充分利用多媒体教学手段，利用音乐背景、图文欣赏、查找地图等，采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法 学生合作完成填表；师讲评 师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分析俄罗斯境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？ 课件：点击出俄罗斯的气候分布图。 师：读图，找出俄罗斯境内的气候类型，以哪种为主？ 生：温带大陆性气候为主。 活动：读图7.46 1.看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？ 同学分组讨论回答：从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。 2.看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律？ 同学回答：南多北少，西多东少。 师：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，地势西低东高，西部受大西洋的影响，气候比较温和。东部西伯利亚地区受寒冷气流影响， 冬季非常寒冷，而且时间很长。所以气温从西到东、从南到北逐渐降低；降水从西到东、从南到北逐渐减少。 课件：投影雅库茨克年内各月气温和降水量图 活动：试着描述雅库茨克·奥伊米亚康一带——“寒极”的气候特征。 (同学讨论描述) 师：引导归纳，总结出俄罗斯的气候特征是： 师：俄罗斯西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾达到－71℃的低温，因而有“北半球的寒极”之称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。所有的住宅墙都很厚，都装有三四层门窗。放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样脆，容易折断。有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。你能够“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。 师：由前面的介绍，同学们了解了俄罗斯的自然环境，如果你是位俄罗斯公民，让你自由选择居住场所，你会选择哪里？ 生：欧洲部分。 师：现在同学们应该理解—为什么俄罗斯是个地跨亚欧两大洲的欧洲国家！ 活动：阅读“地跨亚欧两大洲的欧洲国家”，进一步了解俄罗斯。 ［课堂小结］ 见板书设计。 ［反馈练习］ 1.下列河流，属于大的地形单元分界线的有( ) A.伏尔加河 B.鄂毕河 C.叶尼塞河 D.勒拿河 2.关于俄罗斯的叙述正确的有( ) A.领土面积居世界第1位B.铁矿主要分布在库兹巴斯 C.欧洲部分最大河流伏尔加河向南注入里海 D.南部边境的高加索山脉位于黑海与里海之间 3.俄罗斯的气候类型主要是( ) A.温带季风气候 B.温带大陆性气候 C.温带海洋性气候 D.极地气候 4.伏尔加河、贝加尔湖的特点分别是( ) A.欧洲最长、世界最深 B.世界最长、欧洲最深 C.内流河、咸水湖 D.外流河、世界最大淡水湖 5.下列国家中濒临波罗的海的是( ) A.格鲁吉亚 B