人教版二上《看一看 摆一摆.》WORD版教案1.docVIP

看一看，摆一摆第三册 有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下面我就结合《看一看，摆一摆》的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、说评价 一、依据课标，说教材。 （一）教学内容：人教版第三册《数学》第92页~93页看一看、摆一摆。 （二）浅析教材：本实践活动内容包含两方面内容：一是让学生从不同角度（前面、后面、侧面）去观察物体，体会看到的形状是不一样的，培养学生观察能力和空间知觉，向学生渗透全面辩证地看问题的思想；二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动，使学生巩固所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。 （三） 学情分析 《看一看，摆一摆》的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 （四）预期目标 基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为： １、认知目标：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。 2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方面地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物的联系。 3、情感目标：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心。 （五）教学重难点 重点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。 难点：培养学生使用数学工具的能力和思维能力。 （六）课前准备 1、学生每人准备20根小棒、直尺、三角板、硬纸条、事先画好的各种图纸。 2、教师准备一辆汽车模型，一个活动角。 二．教学策略与手段 因为学生活动空间所接触的事物大都和空间图形有关，我们就该从学生的实际生活情境出发，通过看一看，动一动，说一说，议一议，比一比的活动，来认识平面图形，在教学时，让学生通过“看一看，摆一摆，量一量，画一画”的活动，让学生自主地去探究、去研究、去理解，进而发展了学生的空间观念。 三．预设教学程序 在实际教学过程中,应追求师生良性互动,充分体现学生的主体地位.充分备好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤,而是把课堂教给学生,教师要因势利导,艺术地驾驭课堂,良好地把握以下教学节奏: （一）观察物体 师：1、让学生观察汽车模型的前面、后面、侧面情况，说一说是否一样。 2、 小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。 [设计意图]：引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。 （二）指导学生、分组游戏 师：在前面我们已经学过了这么多的数学知识，今天我们就一起到生活中到头走一走、看一看，看哪些地方会用到我们这些数学知识呢？再请小朋友利用所学的数学知识来摆一摆，看看能摆出些什么来，再说一说，都用上了什么数学知识。你们想先看呢还是先摆呢？ 可能有的学生想先看，有的学生想先摆。根据学生的情况以自愿为原则，把学生分成两组。 1、一组到校园中去看一看物体的正面、侧面和后面，可以用速写的方式简单画一画（教师可以先引导一下学生如何去观察，观察哪些东西）； 提示：校园中的的石桥、我们的教学楼、综合楼等等。 2、另一组在教室中利用所学过的数学知识来摆一摆，说一说利用了哪些学过的数学知识（教师重点引导这一组。“角的变化”、“如何比出直角”、“三角形有多少个角”、“正方形长方形有多少个角？都是什么角”、“摆三个6根小棒的长方形要用多少根小棒”、“20根纸条可以摆几个五角星”等。） 提示：这个活动一般由两个小朋友合作完成。 [设计意图]：培养学生的观察能力、空间知觉和运用知识的能力，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。 （三）汇报结果、交流经验 师：大致用半节课的时间来完成以上的要求。 1、到了半节课的时候，就请所有的小朋友都到教室里来，汇报一下所看到的，所发现的，所摆出的…… （1）先请看的小朋友来汇报一下自己所发现的。 A：在学