人教版五年级下册《2的倍数.的特征(第4课时)》word教案.docVIP

课题 2的倍数的特征 第4课时 教学目标 1使学生通过自主探究，掌握2的倍数的特征。 2使学生知道奇数、偶数的概念。 3培养学生初步的自主探索能力和创新精神。 重点 掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 难点 运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教具 票每人一张，数字卡片 教法 教学设计流程 教师、学生活动纪要 （一）导入我们前面学习了因数、倍数的意义，谁能根据前面所学知识判断这几个数是不是2或5的倍数？ 学生运用自己的方法讨论、交流并计算。 集体汇报思路。 板书课题：2的倍数的特征 （二）教学实施 1创设情境。（老师边说边发票）国庆节前，学校要组织同学们去儿童剧院看话剧《 迷宫》 ，拿到票后，你们选择从哪个门入场呢？为什么？ 投影出示主题图。 同学们大胆发言，阐述自己的想法。 2探索2的倍数的特征。 3学习奇数、偶数的概念。 自学教材第17页奇数、偶数的含义。 提问：通过自学，你知道了什么？ 学生甲：是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。 学生乙：0也是偶数。 学生丙：由此我们想到最小的偶数是0，最小的奇数是1，没有最大的奇数、偶数。 老师：如果把自然数作为一个集合圈，从自然数是不是2的倍数这个角度分类，可以怎样分？ 学生：可以分成两类，一类是偶数，一类是奇数。 老师板书： （三）课堂小结 通过今天的学习，同学们不仅掌握了2的倍数的特征，还学会了观察事物的方法。只要同学们善于观察，积极探索，就会发现偶数和奇数的奥妙。 个性化教学设计： ?