人教版化学九年《化学式与化.合价》word教案二.docVIP

课题4 化学式与化合价 第二课时 化合价 如东县兵中辅导区 教学目标： 知识与技能 知道一些常见元素和原子团的化合价； 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式 过程与方法 学习运用观察总结的方法，主动参与到学习中去获得知识； 学习运用边自学，边讨论的方法，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观 通过化合价的引入，对学生进行事实求是的科学态度的教育。 发展勤于思考、严谨求实的科学精神。 教学的重点 用化学式表示某些物质的组成； 利用化合价推导化学式。 教学的难点 化合价的理解； 利用化合价写化学式 教学的方法 学生阅读——自我总结——问题讨论——讲解总结——随堂练习——巩固提高 教学过程 学生练习：1、什么是化学式？ 2、下列符号各具有什么意义？ O 2O O2 2O2 CO 2CO2 师：前面我们说过，窝主的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，除依据实验结果写化学式，我们还可以应用元素化合价来推断化学式，什么是化合价？如何应用元素化合价来求化学式呢？接下来我们介绍有关化合价的知识。 板书：二、化合价 师：我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个个数比，就不能形成稳定的化合物，请看下列表格 课件展示：课本82页表4—5 师：通过此表格，你能得到那些信息？ 生：形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不同。 师：化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。 板书：1、化合价表示原子之间相互化合的数目 师：如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。 师：化合价是根据元素的性质规定的。 课件展示：课本83页表4—6 师：由表中可知，一般的元素都规定了化合价的，比如：H为+1价，O为—2价。另外在化合物中元素化合价的代数和为零。 师：根据这些规定，我们可推知其他元素的化合价，下面请同学来推一下课本表4—5中各元素的化合价。 生：对表中各元素的化合价进行推导。 课件展示：Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 师：这些化学式与前面的化学式有何不同？ 生：1、这些化学式中元素的种类较多，不是两种； 化学式中有括号。 师：在这些化学式中有一些原子集团，如OH、CO3、NO3 SO4这些集团常作为一个整体参加反应，好象一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。 板书：2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫做根。 师：原子团有没有化合价？ 生：讨论得出结论：原子团没有化合价，则不能满足化合物中元素的化合价的代数和为零。 师：可见原子团也有化合价，请同学看表4—6。 师：为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点： 板书：3、注意事项： 化合价有正价和负价 氧元素通常显—2价。 氢元素通常显+1价。 金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 一些元素在不同物质中可显不同的化合价。 在化合物里正负化合价的代数和为0。 元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此在单质分子里，元素的化合价为0。 师：可见化合价是学习的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须记住它，然后才能运用它。 师：化合价的数字如此枯燥乏味，如何去记住这么多的化合价呢？课后请同学们编成顺口溜，下节课我们来小组比赛，看谁记得既快又准。 师：本节课开始我们说，可以应用化合价来求化学式，如何求呢？我们来看例题。 生：学生阅读84页例题，总结出应用化合价求化学式的步骤： 师：我们是否可以简化计算的步骤呢？请同学们看老师是怎样求的。 板书：4、根据化合价求化学式的一般步骤 总结：左正右负，上标价；交叉约简（或约简交叉） 师：说明为什么要约简，例如CO2。 生：根据以上步骤，解答练习课本87页练习六 师：根据化合价可以推出化合物的化学式，反过来根据化学式是否可以求某些元素的化合价呢？ 课件展示：已知氧为-2价。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为零，计算二氧化硫里硫的化合价。 生：（讨论计算）设硫的化合价为+x，则+x+(-2)×2=0,求得x=+4 师：知道了化学式的读法和写法，我们进行下面的活动与探究。 课件展示： [活动与探究]：以小组，对以下题目进行练习，并相互订正。 写出溴化钠，氧化钙，氧化铝，二氧化氮的化学式。 求出以下化学式中加点元素的化合价。 MnO2 CuO SO2 Fe (OH)2 MgSO4 [课堂学生小结] 小结：通过本节课的学习我们知道，化学式可以根据化合价来推求，并且要熟练掌