人教版品德与生活一年级下册.《我换牙了》教学设计.docVIP

我换牙了 ──保护牙齿 　　教材分析 　　《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。 　　学情分析 　　一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。 　　教学目标 　　1．初步了解换牙的有关知识。 　　2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。 　　3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。 　　教学重点 　　了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。 　　教学准备 　　教师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件 　　学生：1．每人准备牙具一套 　　2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。 　　教学过程 　　猜谜语，激趣导入 　　师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底） 　　师：对。是牙齿，你们真聪明。（师随即在黑板上画简笔画牙齿。） 　　（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。） 　　了解换牙常识 　　1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。） 　　师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？ 　　（学生汇报。） 　　2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？ 　　请把手举起来。”请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问：“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。 　　师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。 　　3．接下来听一听牙科专家的介绍。（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。） 　　4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。 　　（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。） 　　探究牙齿的作用 　　1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指名说。） 　　师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。 　　2．同学在小组内交流，然后全班汇报。 　　（交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。） 　　3．师：同学们知道得真多，有一则广告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明了牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。探究保护牙齿的方法 　　1．小组内交流应怎样保护牙齿，组长做记录，然后组长汇报、相互补充。 　　2．课件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在写作业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。） 　　师：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。） 　　（三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。） 　　3．师：下面我们听一听牙科专家告诉我们保护牙齿的方法。