人教版四年级下册《 加法结.合律》word教案.docVIP

加法结合律 教材 内容 教材第29页例2。 上课 时间 总课时 12 主备 教师 韩科杰 第2课时 教学要求 1.掌握加法结合律。2.培养学生观察、推理、归纳能力。3.培养学生的创新精神。 难点 重点 　掌握加法结合律。 教学 媒体 投影仪 一、创设情景，激发兴趣。1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。2.谈谈你的感受。3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？二、自主学习、合作探究。1.出示三天骑车路程图。2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。21世纪教育网21世纪教育网3.生小组里交流。? 生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96? ? ?88+(104+96)　　比一比，发现了什么？4.再比较下面的算式，你发现了什么？? ? ?（69＋172）+28○69＋（172＋28）? ? ?155＋（145＋207）○（155＋145）＋207? ?生小组里交流。? ?生汇报。21世纪教育网21世纪教育网? ?生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律）5.你能用符号表示它吗？你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？三、巩固运用，深化拓展。根据加法结合律，在方框里填上适当的数。? ?（136+257)＋143＝136+（口＋口）? ?(286+2495)＋105＝286+（口＋口）? ?304+(496+257)＝（口＋口）＋口四、总结提升。这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！21世纪教育网21世纪教育网 施教者修改或点评 通过观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生的数学思维。 让学生对两个算式进行比较，培养学生的对比能力，进而得出加法结合律 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　 加法结合律a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b 课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。