乐音的三个特征教学.docVIP

乐音的三个特征 石柱中学 曹光华 一、本节三维目标要求 1.知识与技能 能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关不同发声体发出的音色不同。 2.过程与方法 通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究观察图形进行分析的方法。 3.情感、态度与价值观 通过观察波的图形使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观还要借助于仪器初步建立利用仪器进行测量的观念。 二、重点和难点 音色是本节的难点。乐音三特征中音色对于学生难于从形成机理上做具体分析，只能通过生活实例使学生体会到乐音除音调和响度外还有音色的区别。 三、教学过程: 1、实验探究音调的高低 2、设计响度的演示 可以通过敲响队鼓敲击由轻逐渐加重使前排学生可听到铃声。后排学生几乎听不见表明响度还与离声源的距离有关。 3、音色 播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子让学生区分是什么乐器演奏的学生会感性地认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同就是音色的不同。  4、观察声波的图形 观察声波的图形的实验主要目的是让学生比较形象地认识声波同时引起他们学习的兴趣。 话筒把声信号转变为电信号输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象。通过演示只要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示借助仪器是科学研究所必需的。 图 让学生通过观察两个频率不同的音叉发出声的波形获得具体的感性认识。使学生知道不同频率的声音在波形上有什么区别。然后可让不同的学生在话筒前发声观察其波形。用不同的力敲击同一音叉观察波形使学生知道不同响度的声音在波形上的区别。指导学生观察不同乐器产生的声波波形的区别。波形图包含了乐音的三特征。 原来的实验是用示波器来演示。 示波器我们一些农村学校没有,基本就是老师画个函数坐标讲一下，学生很难理解。 现在基本上绝大部分学校都有多媒体教室，我设计的实验是运用计算机技术来描述声波的图像，这样直观，简便容易实现。 操作演示 打开录音和声音处理软件，调成声音的波形图像，播放声音或用麦克风录制声音就可以看到声音的图像。 下图是电脑演示的音叉振动图像： 电脑演示小提琴声的图像： 电脑演示的噪声图像： 音调 频率决定 响度 振幅和声源距离 音色 声音的品质 学生就能形象地把声波的3个特征与图像进行对比，也能激发学习兴趣。