冀教版品德与生活一年级下册.《学习的好伙伴1》教学设计.docVIP

品德与生活《学习的好伙伴》教学设计 教材分析　　（一）本课内容结构分析　　本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说：用过的练习本还可以干什么用”和“讨论：图中同学的做法好吗？为什么？”等4个活动内容组成。　　其中第一部分说说学习用品的用途，主要是让学生说出这些学习用品对我们的学习有哪些帮助，旨在使学生懂得学习用品是为我们学习服务的，作为它的主人不但不应当破坏它，而且还应该爱护它，使它为我们的学习更好地服务。　　“活动：了解练习本的来历”，主要以练习本为例，通过介绍其来历，意在说明学习用品来之不易，激发学生对学习用品的爱惜之情，另外以小精灵的话告诫学生：纸张是宝贵资源，要注意节约用纸。　　“说一说：用过的练习本还可以干什么用”旨在引导学生从小养成节约用纸、不浪费宝贵资源的好品质。　　“讨论”列举了学生在日常生活中对待学习用品的几种做法，让学生对这些做法进行讨论辨析。通过辨析，使他们明确哪些行为是爱惜学习用品的表现，哪些是不爱惜学习用品的表现，以此来提高学生的道德认识，指导他们的行为。　　（二）教学重难点分析　　这时的小学生在学习生活时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看作是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用 品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于 他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来 ”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分重要的，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。教学建议　 　1．对于二年级的学生来说，学习用品已是他们非常熟悉的物品了。因此在活动时，教师可直接让学生观察教材第12页的图，然后引用小精灵的话启发学生：“ 你还知道哪些学习用品，说说它们的用途。” 让学生结合生活实际尽可能多地列举自己所。熟悉的学习用品及其用途，以此来调动学生参与教学的积极性。　　谈用途时，教师应引导学生从这些学习用品对我们的学习有哪些帮助的角度来谈，使学生真正认识到学习用品是为我们的学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，为他们从小养成爱惜学习用品的好习惯奠定基础。　　2．进行“活动。了解练习本的来历” 时，教师可让学生观察图，了解练习本从生产到销售的全过程。学生由于年龄小，只让他们看图来了解练习本的来历，可能有一定困难，因此，教师可根据实际情况 做必要的讲解，使学生真正懂得练习本来之不易。教师可引导学生从两个方面来理解，一方面练习本是通过许许多多叔叔、阿姨的辛勤劳动生产出来的；另一方面， 练习本是爸爸妈妈用辛辛苦苦挣来的钱到商店买回来的。教师可在学生了解到练习本来之不易的基础上，扩展到其他学习用品也是来之不易的。从而激发学生对学习 用品的爱惜之情。进而，教师引导学生进行“说一说”活动，让学生说说用过的练习本还可以干什么用，如作为练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算 等，懂得用过的练习本还可以再利用。最后，教师可用小精灵的话告诫学生：“纸张是宝贵的资源，要注意节约用纸哟！” 此活动不仅教育了学生要爱惜学习用品，而且还使他们受到了环保教育。　　3．教师可在学生了解学习用品来之不易，懂得应爱惜学习用品的基础上，引导学生进行“讨论”。活动时，教师要先让学生观察图中同学在做什么，了解每幅 图的图意，然后在小组中进行讨论：“图中同学的做法好吗？为什么？”通过讨论，使学生明白：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的 废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。　　最后，教师可用小精灵的话引导学生联系实际，说说自己是怎样爱惜学习用品的。对于做得好的学生，教师应给予肯定和表扬，并告诉他们要坚持下去；有的学 生做得不够好，教师应向他们提出希望，今后一定要爱惜学习用品。在此基础上，教师还应对学生提出进一步的要求：除了要爱惜自己的学习用品外，对别人的学习 用品也同样要爱惜！发现别的同学不爱惜学习用品时，要及时劝阻，使每个学生都养成爱惜学习用品的好习惯。活动概述?　 　学习用品是学生学习必备的东西，缺少哪一种学习用品都会给学习带来不便，甚至使学习无法进行。可以说学习用品伴随着学生的整个学习生活，是学生非常熟悉 的物品。然而有些小学生并不爱惜自己的学习用品，常常随意毁坏或抛弃。本活动正是针对这一实际情况，着重对学生进行爱惜学习用品的教育。　　本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说