冀教版品德与生活一年级下册.《礼貌用语好奇妙4》教学设计.docVIP

《礼貌用语好奇妙》教学设计 ????我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们在日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，他标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调人与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对小学生进行说话有礼貌的教育是非常必要的。 ????《礼貌用语好奇妙》一课旨在通过活动，教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼貌的好传统，在日常生活中正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。为了激发学生的兴趣，我将利用多媒体课件中的卡通人物及生动的故事引入新课，设置不同的情景，让学生思考、观察、比较，认识到应如何使用礼貌用语，然后通过表演、朗诵、歌曲等活动，调动学生主动参与学习，体会对人说话有礼貌的好处，最后把课堂延伸到课外，让学生在实际的生活中去使用礼貌用语，去实践礼貌行为，做一个真正的讲礼貌的人，同时也影响身边的人，使品德教育与生活相结合，从而达到学会做人的教育目的。 ????在教学中，我将突出两个重点：一是内容生活化。我不仅采用了书中的图片故事，也从生活中摄取了大量的事例来引导学生如何正确使用礼貌用语；二是教学活动化。新课程标准要求教师主要指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书，儿童应通过实际参与活动，动手动脑，完成学习。因此，我设计了大量的学生活动，让学生在充分体验中感受说话有礼貌的好处。 教学内容 ????《品德与生活》一年级下册??第三单元???第九课?《礼貌用语好奇妙》 教材简析 ?????本课是根据课程标准中关于人与人之间的交往应该“懂礼貌”的基本要求而设置的。主要由“看图讲故事”、“说一说遇到下面的情况应该使用什么礼貌用语”、“表演使用礼貌用语”、“说说你喜欢谁，为什么”和“评一评“等五个活动内容组成。本活动只选取了日常生活中最常用的礼貌用语“请、你好、谢谢、不客气、对不起、没关系、再见”等，意在通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。 教学目标 ????知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 ????能力目标：会正确使哦用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。 ????情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。 教学重点 ????会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 教学难点 ?????体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。 教学准备 ?????教师准备：多媒体课件 ?????学生准备：搜集有关讲礼貌的故事、儿歌、歌曲等 媒体设计思路 ???设计合理、制作精美的多媒体课件可以有效的吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，大大提高学习效率。因此，在教学本课时，我也制作了多媒体课件辅助教学。根据一年级学生的年龄特点，我在课件中设计了一个卡通人物——小天使丫丫，她将和学生一起上课。由她给学生带来一个图片故事，导入新课；然后利用课件出示生活中的一些情景（和同学告别、向老师请教问题等）这些情景都是教师在课前用数码相机拍摄下来的学生自己的生活情景，学生的兴致会更加高涨，说起来更有感情； 在学生表演展示体会交流礼貌用语给生活带来的快乐的环节中，教师再利用课件播放小天使丫丫带给大家的儿歌和歌曲，把课堂气氛推向高潮；教学结束时，小天使丫丫再出来和大家再见。 ????这样有一个卡通人物和学生一起经历学习的过程，学生会倍感兴奋，对活动的内容会印象深刻。 课程结构流程图 创设情境??引出课题→设置问题??探求新知→表演展示??亲身体验→ 畅谈感受??总结收获→布置任务??课后延伸 教学过程 一、创设情境??引出课题 师：今天老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下吧！（多媒体课件出示卡通人物——小天使丫丫??画外音：小朋友们，你们好！我是小天使丫丫，今天我和大家一起来上课，真是太高兴了！希望我们都能做遵守纪律，认真听讲，敢于发言的好孩子，好吗？） 师：丫丫给我们带来许多礼物，她在课上谁表现得好，就让老师把这些小笑脸奖给谁，看一看谁得到的礼物最多？ （课件出示图片，根据图片讲故事） 师：从这个故事里，你懂得了什么？ 生：说话有礼貌才会有人喜欢你，才有人和你玩。 师：从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎，我们以后也要注意有礼貌，只要你细心观察，你就会发现“礼貌用语好奇妙”（板书课题） 二、设置问题??探求新知 师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用吗？我们来看几幅照