冀教版品德与社会四年级上册.《家庭生活的安全》教学设计.docVIP

家庭生活的安全教学思路 家庭是儿童生活的主要场所。家庭生活中的煤气、火、电等是很容易发生危险的，稍有疏忽就会酿成大祸。在教学中，通过 讨论和交流，一是要引导学生关注日常家庭生活中的安全隐患和安全问题，关注一些习以为常的生活现象；二是引导学生使用各种家庭设施时或帮助家庭做家务活儿 时应该保持高度警惕，时刻注意安全问题，培养自己的安全意识；三是引导：尝生懂得保护自己的身体和生命，提高自护自救能力。 教材中呈现的虽然都是讨论图标，但教师在教学时，不能仅仅停留在让学生对故事进行讨论、交流，而月．要让学生通过列举一些自己生活中的例子，通过角色 扮演、模拟情境等活动方式展开学习，提升学生的生活经验，提高自我防范能力和自我保护能力。 由于每个家庭、每个学生活不同，他们所遇到的问题也就有所? 不同。因此，在教学中，一定要从学生的实际生活出发，注意引导学生从小事着手，时刻牢记“安全第一”，增强自我防范和自我保护意识。 学习目标 　　态度： 　　懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 能力： 　　初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。 知识： 　　知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。 教材释义 第53页为本单元的导入页，主要反映了社会生活中应注意的一些安全问题。 第54页通过燕燕炒糖豆的故事，引导学生思考做家务时要注意什么?并让学生了解烫伤以后应该怎样及时处理和救护，以此引导学生思考家庭生活中应注意的安全问题。 第55页是通过一个故事《张明睡着了》来引导学生思考并讨论：煤气泄漏会引起什么危险?发生了煤气中毒应该怎么办?由此，进一步提醒学生家庭生活中的安全隐患时时存在。 第56页的四幅图片，展现了几种居家生活中不安全的做法，引导学生关注家庭生活中的不安全问题。学生可以围绕这些问题展开讨论。 第57页用《亭亭的回忆》这个故事，设置了一个看似矛盾的场景，从而引导学生自己去思考、讨论，得出自己对这个故事的看法。这一设计为学生提供了更为宽阔的思考空间。随文配有两幅插图。 学习准备 　　1．教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。 　　2．要准备一些案例的照片、图片、录像资料等。 教学指导 　　1．家庭生活中的安全 1 根据教材提供的故事案例和相应图片，引导学生思考并分组讨沦四个问题：做家务时应注意什么?烫伤以后怎么办?煤气泄漏有什么危险?发生煤气中毒怎么办 2 学生可以分小组先就故事内容进行讨论。然后教师可以引导学生列举一些发生在自己生活中的案例，说说自己的体会和感受。 3 在讨论结束后可以引导学生通过模拟情境的方式，将故事情节以及讨论结果展示出来。 比如，烫伤以后有以下几种处理办法：①如果是f或脚被烫伤，应立即用冷水冲洗或浸池，以降低烫伤皮肤表面的温度，减轻疼痛。　　②如果烫伤时穿着鞋袜和衣服，应将贴身的衣物、鞋袜 先用冷水冲洗后：再小心地脱去，或用剪刀剪开脱下衣物，以免将 水疱的皮弄掉从而影响伤口愈合。然后，在浸泡在清洁的冷水 中。③用一些食用醋和酱油浇淋在烫伤的皮肤上，也可减少疼 痛。④水疱可用消过毒的针穿透，使水疱里的水慢慢流出，然后 用消毒纱布覆盖伤口。请记住，千万不要把皮肤擦破，因为这些皮肤有保护创面的作用。　　⑤轻微烫伤可以抹一点烫伤膏，几天以后就可以好了。严重的烫伤，需要请医生处理。 教师可以引导学生自己思考解决问题的办法，并进行演练，表演越接近现实生活越好。 2．学会自我保护 ] 对教材中呈现的一组不安全的做法的例子，教师可以引导学生说明每幅图的含义，并解释这些做法错在哪里，这样做会产生什么样的后果。 2 在对教材图片讨论的基础上，引导学生讨论家庭生活中还有哪些不安全的问题或隐患，引导学生关注这些问题。同时结合自己生活中的例子，来促使学生重视居家安全的重要性。 3 教师可以让学生回家实际观察，进行一次“家庭安全隐患探险活动”。学生可以回家和家长讨论，将自己家里的安全隐患调查清楚，并采取实际行动尽可能避免或消除这些安全隐患。 4 “亭亭的回忆”呈现了一个看似矛盾的情境：一个陌生人来拜访，亭亭不应该开门。可后来又发现，那个陌生人是爸爸的朋友，亭亭有些内疚。最后，亭 亭有些困惑：不知道当时不开门是对还是不对?这一问题，给了学生比较大的思考空间。并且，这个故事也很贴近学生的生活，可以激发学生思考讨论的兴趣。 5 教师在组织学生讨论时，可以进行一个小小的辩论： 赞成还是反对。引导学生在辩论过程中，自己悟出在家遇到陌生人时该怎么办。教师不要将最后的结论直接告诉学生，而要让学生自己去领悟、体会。教师只需要进行适时的引导即可。 教学过程 【导入新课】 　　老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种