原创苏科版 声音的特征 教案.docVIP

1.2、声音的特性（1） 课型：新授课 课时： 课时 总第 课时 备课人： 教学目标： 通过实际感受讨论，能知道响度、音调、音色是什么 通过实验探究、小组讨论，掌握影响响度音调音色的因素是什么 知道振幅和频率的概念 教学过程： 一、引入 教师语言引导：我们知道声音是由物体的振动产生的，同样是振动发声，不同物体发出的声音是否相同呢，学生说不同，各有各的特点，那有哪些描述声音特性的词语呢，让学生讨论回答 低沉 ，嘹亮， 稳重，挺拔，尖锐，刺耳…… 这些都是我们生活中描述声音特征的词语，而物理学中有专门描述声音特性的词语，今天我们就来学习第二节，声音的特性 二、响度 1、响度概念 教师制造出两个响度不同的声音给学生听，比如一次轻拍桌子，一次重拍桌子，然后让学生说出两次声音的不同，学生会说，第一次小，第二次大，第一次弱，第二次强，等等，然后教师直接给出，以后物理学里把声音的强弱或者声音的大小叫做响度，以后声音大我们就说响度大，声音小我们就说响度小。 2、影响响度的因素 教师先做一个实验，用乒乓球接触发声的音叉，一次重敲，响度较大，一次轻敲，响度较小，一次弹开的远，一次弹开的近，然后问学生，你们看到了什么，你们可以总结出响度和什么有关系。经过教师提示引导，得出响度和振动的幅度有关系。 教师再提出问题，如何用一个小鼓来验证响度和振幅的关系 学生回答…… 结论：响度和振幅有关，振幅越大，响度越大 三、音调 1、音调概念 教师用口琴吹出两个声音，一个音调高，一个音调低，让学生用语言描述两次声音的特点，一个低沉，浑厚，粗，稳重。另一个，尖锐，刺耳，高亢 教师再举出一些动物的发声，让学生说出属于哪一类，牛的声音，蚊子的声音，男生的声音，女生的声音，放一些歌唱家的声音 教师作出总结，以后第二类声音我们物理上统称为高，第一类声音统称为低，而声音的高低物理上称作音调。如果一个声音听上去像第一类我们就说音调高，如果像第二类我们就说音调低。 教师在放一些声音，如，海豚音，杨洪基滚滚长江东逝水，韩红的青藏高原，让学生说出音调的高低情况 2、影响音调高低的因素 教师做实验或者介绍实验，齿轮转动带动卡片发声，转的快，音调高，转的慢音调低，再让学生思考音调可能和什么因素有关，教师引导得出结论，音调和振动的快慢有关。再换一个实验来证明，卡片划过梳子，快划时，振动快，音调高，慢划时振动慢，音调低，再次说明音调和物体振动的快慢有关系。 3、频率的概念 学生自己学习什么是频率，频率反应振动的快慢，振动快，频率高，振动慢频率低。同时要知道如何算频率，频率的单位，简称 这里应该先学习什么频率，频率单位，以及如何算频率，最后再说明频率反应了振动的快慢。振动快，频率高，振动慢，频率低。 明确了频率反应了振动快慢以后，再总结出结论，音调和振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。 然后用数据说明男子和女子声带振动的频率不同，反应了男女音调高低的不同。 四、音色 1、音色的概念 用电脑放两个同样的歌曲，一首是阿宝的，一首是韩红的，然后让学生分辨，学生可以分辨出来，教师接着提问，是根据什么特征来分辨的呢，给出音色这个物理词汇。教师简单解释音色的概念，不同的物体发出的声音给人不同的感受，具有不同的特色，这种特色叫做音色。 2、音色的影响因素 教师介绍或者学生自学，和材料结构有关。 五、声音的三要素 教师介绍声音的三要素，响度，音调，音色 板书设计： 二、声音的特性 一、响度 1、定义 2、振幅 3、响度与振幅的关系 二、音调 1、定义： 2、音调与物体振动的快慢有关 3、频率：每秒振动的次数 单位：赫兹，简称：赫，符号：HZ 4、音调与频率的关系 三、音色 1、定义 2、影响因素：材料与结构 四、声音的三要素 课堂作业: 设计一个实验说明响度和振幅的关系 设计一个实验说明音调和频率的关系 教学反思： 1.2、声音的特性（2） 课型：新授课 课时： 课时 总第 课时 备课人： 教学目标： 1、知道响度还与距离声源的远近有关 2、了解影响各种乐器音调高低的因素 3、会用声音特征的知识对有关现象进行解释 教学过程： 一、复习引入 教师提问上节课的声音的特征的有关内容 什么是响度，响度是由什么因素决定的，响度与振幅的关系是什么，用什么实验证明 什么是音调，音调的高低与频率什么关系，用什么实验证明 辨别声音用声音的哪个特征，音色由什么决定 二、补充 1、响度与距离声源的远近有关 教师举例，教师在前面讲话，后面和前面的人听到的声音的响度是否相同，学生回答不同，教师在提出问题，这说明响度还和什么因素有关系，学生通常都能总结出结论，响度还与距离声源的远近有关。 2、乐器音调的影响因素 （1）弦乐器 教师让学生思考，如何让吉他发出不同响度的声音，学生回答，