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第二单元 情感世界 一.教学内容分析选取的教学示例应符合学生的实际或者来源于学生生活，可以创设情境，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生自己归纳出本课的知识点。 情感、态度、价值观目标 ： 通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，更好地体会“己所不欲，勿施于人”的道理，逐步形成正确的价值判断标准。 懂得人生的目标和意义在于对真善美的追求，要有科学严谨的学习态度，对他人、对社会的高尚道德感。能力目标 ： 让学生能够掌握基本的情绪自我调节的方法，学会做情绪的主人；培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力；感受和体验理智、道德和美的内涵，会表达自己的情感体验。知识目标 ： 分析情绪产生的过程， 了解情绪是丰富多彩的，喜怒哀惧是基本情绪，情绪有积极情绪和消极情绪，正常的情绪和不正常的情绪之分。 进一步明确情绪的变化与人的内在修养、乐观态度、人的兴趣爱好、人对自己的认识水平密切相关。帮助学生掌握培养和保持良好情绪的方法，做情绪的主人。 知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。 让学生体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。 学生的学习特点 ： 正值花季少年的中学生，经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常出现两极情绪——一旦高兴起来，就激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都没有意思，常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。 中学生对情绪已经有了一定的体验，也能认识到情绪对人生活的重要影响，学会调节和控制自己的消极情绪，是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题，通过对事例的分析，他们能说出很多调节情绪的好方法，在教师的引导下，不难概括出调节情绪的基本方法。 教学基本要求： 教学过程中，在知识讲解的基础上，引导学生交流、讨论自己日常生活中的情绪变化，体验自己的情绪变化，做到探究性、活动性和体验性的结合，使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪，体验情绪，正确对待情绪。 教师要自主设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动。对于教科书中涉及到的知识性内容，尽量让学生自己学，主要是通过可操作的活动吸引学生，使学生在活动中感悟道理，习得方法。 课标：1.了解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 2.指导青春期心理卫生知识，学会克服青春期的烦恼。 3.正确认识异性同学间的情感，学习用恰当的方式与异性交往。 教材分析： 学情 分析 知道了：中学生对情绪已经有了一定的体验，也能认识到情绪对人生活的重要影响只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。学会调节和控制自己的消极情绪，是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题，通过对事例的分析，他们能说出很多调节情绪的好方法，在教师的引导下，不难概括出调节情绪的基本方法。 教学 目标 通过对课标与教材以及学生情况分析，确定本课目标如下： 【情感、态度、价值观】引导学生体验情绪的多样性激起不断变化的特性；感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义；注意不断克服消极情绪，保持积极情绪。 【能力】学会调节和控制情绪等。 【知识】引导学生理解情绪的多样性，了解情绪变化的原因，掌握调节和控制情绪的方法，做情绪的主人。 教学方法与媒体 1.活动教学法，通过猜脸谱讲故事、情绪色谱、情绪接龙等活动让学生了解基本的情绪类型，人类丰富多彩的情绪。 2.情景教学，设置情景让学生分析，通过亲身体会明白怎样调节和控制自己的情绪。 3.多媒体课件辅助教学。 教学过程 复备 第一课时 人之常情 教学步骤 教学活动设计 设计意图 1.导入 教师展示各种不同表情照片（生活照）什么表情？猜猜看心情如何？ 要求学生说说自己今天的心情，简单说为什么。 教师：或喜或悲都是人之常情（板书） 激发兴趣 2.新授 第一层次：情绪色谱 第二层次：情绪子午线 A基本情绪 今天，我们要讨论一个新的话题，就是大家刚才说的“高兴”“生气”等，这就是情绪。人的情绪非常复杂，基本的有喜怒哀惧，你还指导哪些？现在咱们来做一个小游戏，体验一下丰富多彩的情绪。 B情绪接龙 活动过程： 以小组的形式开展活动。 1．小组成员围成一圈，事先确定以顺时针或逆时针的方向顺序接龙。 2．从某个同学开始，按照事先确定的方向，用描写情绪的词接龙。但是不要求字接上，只要求说出表示情绪的词即可。如