大学英语网络学习与教学管理.pdfVIP

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Journal of Capit al Normal University 2008 年增刊 ( Social Sciences Edit ion) 英语教学研究 大 学 英 语 网 络 学 习 与 教 学 管 理 　　　刘 国 朝 　夏 　岩 摘 　要 : 　网络教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行 。任何一种传统英语教学都无 法同计算机网络环境下的英语教学相 比 。本文探讨 了大学英语网络教学的优势和弊 端 ; 自主学习在英语教学 中的必要性和可行性 , 以及如何构建与自主学习相适应 的英 语教学模式和管理模式 。 关键词 : 　网络教学 ; 大学英语 ; 自主学习; 教学管理 ( ) 中图分类号 : 31 　　文献标识码 :A 　文章编号 :1004 - 9142 2008 增刊 - 0005 - 05 　　教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》规 主体 的地位和学习者 的个体差异 ,学习者 的能动 定 :大学英语 的教学 目标是培养学生 的英语综合 性和创造性 。多媒体 网络自主学习模式能够改变 应用能力 , 特别是听说能力 。[ 1 ] 目前 , 中 国大学 传统的满堂灌地学习方式 , 自主性学习充分考虑 生的英语听说能力普遍不强 ,这与 中国长期 以来 到学习者个人的认知 、情感等因素 ,鼓励学生自由 的传统教育模式重“教 ”轻“学”不无关系 。鉴于传 采取学习方法 。具有 自主学习能力的学习者可 以 统课堂教学和课外语言学习环境没有为学生提供 主动积极 的寻求知识 ,全部或部分 的承担学习的 足够 的语言学习的环境 ,大学英语仍然以阅读为 前期准备 ,实际操作和效果评估三个方面 的学习 主 , 听说为辅 ,教师讲授知识为主 ,学生处于被动 责任 。同时 , 自主学习并不排斥与教师和其他学 接受的地位 。自主学习能力得不到充分开发 。语 习者 的合作 学习 , 以群体 的合作方 式达 到学习 言的运用能力难 以得到训练 。北京建筑工程学院 目的。 作为教育部大学英语改革试点院校构建 了多媒体 自主听说学习环境 ,通过对 自主听说教学模式和 一 、大学英语网络教学 大班听说教学的对 比研究 ,探讨 网络 自主学习环 境是否真正有利于培养 学生英语语 言的应用能 　　11 大学英语网络教学的特点 力 。以前 ,我们片面强调教师的单方面的输入 ,教 在大学英语教学中 , 网络教学方式具有 6 个 ( ) 学和评估 的唯一性和标准化 ,忽视学生作为学习 特点 : 1 提供真实的交际需要和氛围 ,给“外语环 收稿 日期 :2 008206220 作者简介 :刘国朝 ,男 ,河北石家庄人 ,北京建筑工程学院文法学院副教授 ; 夏岩 ,男 ,满族 ,北京市人 ,北京建筑工程学院文法学院副教授 。　(北京 　100 044) 5 刘国朝 　夏岩 　大学英语网络学习与教学管理 境 ”下的英语教学增添 了语言学习气氛 。这种教 许多国际著名报纸杂志站点提供的有关时事新闻 学模式有利于学生获取大量有关英语国家的背景