大学英语学习管理策略的培养.pdfVIP

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Journal of Capit al Normal University 2008 年增刊 ( Social Sciences Edit ion) 课程设置与教学模式 大 学 英 语 学 习 管 理 策 略 的 培 养 　　　蒋 勋 蓉 　郭 立 民 摘 　要 : 　《大学英语课程教学要求》倡导的基于计算机和课堂 的教学模式对学生 的 自主学习能力提出很高要求 ,在学生 的自主学习能力 中 ,有效的学习管理策略的使用 是高效的学习效果的保障 ,本研究通过调查发现 ,学生的学习管理策略观念和方法存 在明显分歧 ,并相应提出了学习管理策略培训和形成性评估两项干预措施 。 关键词 : 　学习管理策略 ;学生自主学习;形成性评估 ( ) 中图分类号 : 319 　　文献标识码 :A 　文章编号 :1004 - 9142 2008 增刊 - 0010 - 03 ( ) [1 ] p . 2 ,始于 20 世纪 70 年代 中期 的第二语言学 一 、引言 习策略的多项研究表 明 ,学习策略的使用对于外 　　随着 中国大学英语教学改革 的不断深入 ,新 语学习效果产生重要影响[2 ] ,成功的外语学习者 的教学模式及教学理念不断引入 ,2004 年教育部 广泛使用各种学习策略 ,这体现 了他们在学习过 颁布的《大学英语课程教学要求》更是明确提 出推 程 中的积极参与 。[3 ] 就外语教学而言 ,一些在理 广以计算机和课堂教学为基础的教学模式 ,新 的 论上合理的教学方法和教学手段却往往不能取得 教学模式对学生 的自主学习能力提 出前所未有的 有效的学习效果 ,一个重要 的原因是 由于学习者 挑战 ,学生自主学习能力的培养 日益成为实现大 不能使用 恰当的学习策 略 以配合教 师的教学方 学英语教学 目标 的重要环节 。在学生的 自主学习 法 。[4 ] 由此可见 ,学生学习策略的使用对于最终 能力中 ,有效管理 自己的学习过程以获得有效的 、 的学习效果发挥着决定性 的作用 。 高效的学习效果是最为重要 的一种能力 , 因此培 在过去的研究中 ,不 同时期的不 同研究者对 养学生 的学习管理能力成为必需。 学习策略体系做 了不 同的归纳和分类[5 ] 、[ 6] 、[ 7 ] 、 [1 ] ,本研究采用 了文秋芳的分类方法 , 即根据学 二 、学生学习管理策略的理论探索 习策略的调控 内容可分为两个方面 : 一是与过程 　　“学习策略是指对学习过程 的最理想的调控” 有关 ,二是与语言学习材料本身有关 ,前者称为管 收稿 日期 :2 008206220 作者简介 :蒋勋蓉 ,女 ,四川成都人 ,首都师范