“政校行企外”五方联动合作办学体制机制探索.pdfVIP

2012年第32期 No．32，2012 职业技术教育 第33卷 V01．33 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总702期 GefleralNo．702 “政校行企外”五方联动合作办学体制机制探索 石静1，卢台生1，樊先茂1，邱平1，覃岭2 (1．雅安职业技术学院，四川雅安625000；2．顺德职业技术学院，广东顺德528333) 摘要 当前高职教育办学体制机制改革滞后、合作办学运行机制缺位、合作双边利益机制缺失等一些 深层次问题日益凸显。雅安职业技术学院积极创新实践“政校行企外”五方联动合作办学体制和运行机制， 对解决目前高职教育办学体制机制中存在的问题，使高职教育与社会形成相互依存、相互促进的有机整体具 有可供参考的意义。 关键词 高职高专院校；合作办学；体制机制；五方联动 中图分类号G717文献标识码A文章编号1008—3219(2012)32—0055—04 《国家中长期教育改革和发展 示范性高职院校和骨干高职院校 社会发展规律。其实质是使高等 规划纲要(2010—2020年)》指出， 对多元合作办学模式的探索，在推 教育与社会、生产融为一体，形成 要建立健全政府主导、行业指导、 进职业教育与产业和区域经济发 相互依存、相互促进、优势互补、密 企业参与的办学机制，制定促进校 展深度结合方面取得了一定成绩。 不可分的有机整体n，。 企合作办学法规，促进校企合作制 (二)亟待解决的问题 一、合作办学的内涵及其实践 度化【-，。《教育部关于推进高等职业 办学体制机制改革滞后、合作 教育改革创新引领职业教育科学 (一)合作办学的内涵 办学运行机制缺位、合作双边利益 发展的若干意见》指出，高等职业 高职教育合作办学是高职院 机制缺失、深度合作不够等一些深 教育要以合作办学、合作育人、合 校与其他部门之间，建立在各方内 层次问题日益凸显，严重制约着高 作就业、合作发展为主线，创新体 在需要基础上的双向主动参与的 职院校办学水平的提高[41。主要表 制机制，深化教育教学改革mI。这 有机结合。这种结合是在现代社 现在以下四方面：一是政府角色定 为我国职业教育改革指明了方向， 会分工日益精细、现代化大生产和 位不明，校企合作缺乏政府引导、 许多高职院校对合作办学开展了 科技进步基础上的结合，既要遵循 政策激励和制度保障151。二是企业 积极的探索和实践，特别是国家级 教育自身发展规律，也要遵循经济 与学校价值取向不一致，提高经济 收稿日期：2012—10—15 作者简介：石静(1970一)，女，江苏泗洪人，雅安职业技术学院院长，副研究员；卢台生(1955一)，男，四川自贡人，雅安 职业技术学院教务处处长，副教授；樊先茂(1967一)，男，四川雅安人，雅安职业技术学院示范办副主任，教授； 邱平(1969一)，女，四川雅安人，雅安职业技术学院教务处副处长，副教授；覃岭(1965一)，男，贵州松桃人， 顺德职业技术学院机电系副主任，教授。 基金项目：四川省雅安市科技计划项目《构建高职办学新体制，助推雅安区域经济社会发展》(编号：R1130502)，主持人： 石静。 效益、追求利润的最大化是企业的 才的需求，制定优惠政策，搭建区f 发中心、培训基地等，实施项目合 根本