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《工程经济学》实验教学体系构建与实现 黄东兵 (贵州财经学院管理科学与工程管理学院贵州 贵阳550004) 摘 要：进入2l世纪以来。随着我国社会主义市场经济的建立。高校受制于本科毕业生整体外部的 就业压力，如何面对市场对人才的更新、更高的要求，培养学生的实践能力、综合运用知识解决问题的能 力，是一个亟待解决的重大课题。以实验教学的建立和创新为方法，对《工程经济学》课程建设进行探讨。 为加强工程管理类学生实践能力的培养提供新思路。 关键词：工程经济学；实验教学；创新 中图分类号：G1540 文献标识码：A 《工程经济学》课程是建设部高等 济学》学科的边缘性和交叉性，学科知 这在一定程度上影响了《工程经济学 教育工程管理专业评估委员会规定的 识涉及面广．要求学生必须具备较宽广 课程建设的国际、国内交流。导致教师 工程管理类专业经济平台课的核心课 的知识面．并且又由于本学科的实践性 的学科知识结构和实践操作技能还有 程之一．是全国高等教育自学考试工业 强，因此很难找到一本内容全面、系统 所欠缺．现代化教学软件比较缺乏。不 工程、管理工程类等专业的必修课。贵 完整的工程经济学教材。案例甚少，不 利于课程国际化发展目标的实现。 州财经学院将其列为管理科学与工程 能完全满足教学的需要。其次，实践性 2《工程经济学》实践体系的 类的学科共同课。属于学位核心课程。 教学环节比较薄弱．不论是“认知与验 构建 通过《工程经济学》的理论教学和相应 证”．还是“综合与仿真”层次的实验教 的实践性教学环节．应使学生能够掌握 学项目都没有建立．也不具备与此相匹 2．1对实验教学的要求 工程经济学的基本理论、基本方法和基 配的实验手段．课程结束以后．相关的 2007年2月28日．国家教育部正 本技能．及其在项目前期决策中的应 实践也比较少．学生缺少实际体验的过 式启动“高等学校本科教学质量与教学 用。对项目经济评价指标和方法、不确 程．很难全面系统地掌握工程经济学的 改革工程”．中国高等教育从扩大规模 定性分析、项目可行性研究、财务评价、 基本知识和具体方法．导致学生不能将 转向全面提高教育质量。按照“质量工 国民经济评价、设备更新分析、价值工 知识运用到实践中去．缺乏实际操作能 程”要求．高等学校要把建立和完善实 程、风险决策与风险管理等内容有一个 力。再次．在教学计划方面。本学科主要 验教学体系．作为提高教学质量的重要 系统的把握，具备进行工程经济分析、 是从工程类院校中开设．着重于技术应 内容：要以信息技术的应用作为提高教 解决有关实际问题的综合素质与能力。 用能力的培养．而对经济管理的重视却 学质量的重要手段．加强优质教学资源 不够。就一个工程项目(包括房地产经 建设。为进一步贯彻落实国家“质量工 1《工程经济学》在教学方面 营项目)的全寿命周期来看．从项目立 程”的精神．贵州财经学院已全面展开 存在的不足 项、可行性研究、资金筹措、决策、初步 实验教学改革．并在改革中不断完善贵 首先，《工程经济学》课程的教学主 设计、详细设计、招投标、施工(建造)、 州财经学院的实验教学体系。 要是以传统的教材为依据．按章节灌输 设备采购、保险、竣工验收。到项目使用 实验教学是应用型高级专门人才 现成的知识点。即使有案例．也是针对 中的维护和技术改造，最终项目结束． 培养体系的重要组成部分．是教学过程 某个知识点的小例题．完成某些简单的 不仅涉及各专业技术知识．更为重要的 中理论联系实际的必要环节．是提高现 计算．而不是把系统知识整合以后的具 是存在着大量的经济分析与决策问题。 代高等教育质量的重要保证。加强实验 有实际操作意义的完整的训练。缺少案 目前