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《思想道德修养与法律基础》2007年修订版的逻辑主线及教学中应注意的问题.pdf
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《思想道德修养与法律基础》f黝7年修订版)
的逻辑主线及教学中应注意的问题
吴潜涛
(中国人民大学哲学院,北京100872)
[摘要] 《思想道德修养与法律基础》教材修订工作已经圆满结束。修订版教材充分反映了十
六届六中全会精神,以社会主义核心价值体系为逻辑主线,在教学实践中,准确认识以社会主义
核心价值体系为教材逻辑主线的理论依据,深刻理解社会主义核心价值体系在教材章节中的体现
与渗透,正确处理教学实践中应注意的问题,对于我们准确把握教材修订版的理论体系和基本内
容,成功实现教材体系向教学体系的转变,具有极为重要的理论意义和实践价值。
[关键词] 思想道德修养与法律基础;社会主义核心价值体系;教材修订;教学实践
[中图分类号]G641[文献标识码]A
目前,《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基 活中居于统治、引导地位的社会价值体系,它能够有
础》)教材修订工作已经圆满结束。修订本明确了社会 效地制约非核心、非主导社会价值体系作用的发挥,
主义核心价值体系在教材中的逻辑主线地位,既充分 能够保障社会经济制度、政治制度、文化制度的稳定
反映了十六届六中全会精神,特别是和谐文化建设和 和发展。社会核心价值体系关系到国家的兴衰成败,
社会主义核心价值体系等党的理论创新成果,又进一 关系到社会的进退治乱。因此,任何社会的统治阶级,
步增强了教材的理论系统性和现实针对性。准确认识 为了维护本阶级的统治地位,为了保障社会的安定与
以社会主义核心价值体系为教材逻辑主线的理论依 发展,都必然要利用其统治地位的优势,依靠国家的
据,深刻理解社会主义核心价值体系在教材章节中的 力量,大力倡导代表本阶级根本利益的价值体系,以
体现与渗透,正确处理教学实践中应注意的问题,对 确保其社会核心价值体系的地位与功能的发挥。
于我们准确把握教材修订版的理论体系和基本内容, 社会主义核心价值体系立足于社会主义经济基础
成功实现教材体系向教学体系的转变,具有极为重要 之上,是由社会主义社会崇尚倡导的思想理论、理想
的理论意义和实践价值。 信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认
同整体,它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活
一、社会主义核心价值体系是
的方方面面,集中体现了社会主义意识形态的本质属
教材的逻辑主线
性,是社会主义思想道德建设的指导方针,是激励全
价值体系属于社会意识范畴,是社会意识的本质 民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结奋斗的精
体现。社会意识的相对独立性和社会存在的多元性, 神纽带。在半个多世纪以来的社会主义革命和建设实
决定了任何民族、任何国家、任何社会的意识形态领 践中,毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家都非
域都是复杂多元的,都会呈现出多元价值体系并存的 常重视对广大干部群众进行以爱祖国、爱人民、爱科
态势。但是,任何民族、任何国家、任何社会的存在 学、爱劳动、爱社会主义为主要内容的社会主义思想
和发展,都需要有一定的社会核心价值体系或主导价 道德教育,引导人们确立正确的世界观、人生观、价
值体系的强力支撑。社会核心价值体系是指在社会生 值观。江泽民在新的历史条件下,继承发展了他们的
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