《简单的数据分析》(一).docVIP

李清平的个案 备课时间 2013-3-15 主备人 主备人 所在单位 复备时间 2013-3-18 授课 教师 授课教师 所在单位 小学 课 题 《简单的数据分析》 课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图； 过 程 方 法 根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识； 情 感 态 度 价值观 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神； 教学重点 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。 教学难点 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件等 教 学 流 程 评论或修改 教 师 活 动 预设学生活动 教 学 过 程 一、 一、 创设情境 （出示挂图、引导学生观察并理解图意） 如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？ 二、引导学生自主探索、合作交流。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 5、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 三、引导学生进行小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。 四、巩固练习：课本40页第第４题 五、全课总结。 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？ （统计） 学生观察统计图，根据以往的经验看横轴与竖轴各代表什么意思？ 4、学生讨论并说明如何完成统计图。 6、小组合作学习。 7、小组汇报。 生互谈收获 联系生活 激发学生探究兴趣，为学习做准备。 我们的生活离不开统计，让学生理解、体验统计的展示数据、科学预测、决策作用。 板 书 设 计 课 后 反 思 引入新课时我首先让学生再次经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1主题图统计图，代表展示以后我提出：这个统计图还可以怎样画？学生很快就想到了好可以横着画，自然新课在教学横向条形统计图我重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，学生由于已经认识了纵向条形统计图，所以读图并不困难。教学时我将重点放在“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。 3