《资源管理器》说课.docVIP

《资源管理器》说课 开场白 老师、同行们，大家好！我今天说课的题目是《键盘管理器》。我主要从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学过程展开。 教材分析 《资源管理器》是小学信息技术三年级下册第三课的内容。与之前接触的“我的电脑”的用法相似，资源管理器是Windows系统中的“大管家”，对它的学习不仅是本章学习的重点，更是学习文件管理知识的入门一课。本节课主要是使学生了解资源管理器的结构，掌握文件的剪切、复制、粘贴和删除操作方法，了解其结构组成及了解资源管理器中树形目录的概念，帮助学生掌握在资源管理器中管理文件的基本技能，促进学生发散思维的发展。 学情分析 本节课的教学对象是小学生，关于文件的剪切、复制、粘贴和删除操作是本课的重点，也是新知识，但是“新建文件夹”已经在上节课学过了，而“移动”和“复制”也算不得很新的知识，在第一册的画图中，学生已经学会对图片的移动、复制和删除，所以我在这节课的教学时就是用“画图”中对图片的复制移动这方面的知识来引入的，这样可以用旧知缩短对新知的距离，降低学生学习的难度。由于小学生的注意力容易分散和控制力不强，枯燥的课堂很难激起学生的学习兴趣，我把教学与生活实际相联系，通过帮助懒羊羊整理房间来切入本节课的学习，让学生在玩中学，学中玩，还能能培养学生热爱生活，热爱热爱家庭，热爱劳动的情操。我还在这节课中加入了一个新内容：自定义文件夹──让文件有个漂亮的“家”，使这节课中原本比较枯燥的内容变得丰富起来。 教学目标 知识与技能： 1、掌握资源管理器的启动、退出 2、了解其结构组成及了解资源管理器中树形目录的概念 3、掌握文件的剪切、复制、粘贴和删除操作方法 过程和方法： 1、掌握在资源管理器中简单管理文件的操作能力 2、发展学生的智力，提高学生的创新能力 情感态度价值观： 1、培养学生信息素养 2、培养学生团结合作的精神以及勇于探索新知的精神。 教学重难点 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 教法阐述 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。。 学法指导 学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。? 教学过程 教学过程：? 为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：? （一）任务驱动，导入新课（约8分钟）? 因为兴趣是学生积极主动地获取知识，形成技能的重要心理基础，所以我先引入实际的生活：“帮助懒羊羊收拾房间”，课件出示图片让学生仔细观察会发现懒羊羊还弄丢了一只鞋子和一只袜子，怎么办？在学生想办法解决时这个问题时，遇到困难同桌合作，使单只鞋子和袜子变成双数的过程引出了“复制”， 通过分类放置物品引出“移动”， 通过图片的观察锻炼了学生观察能力和识图能力，引出“分类”。 ? （二）、讲授新课： 1、资源管理器（约10分钟） 由我先演示打开资源管理器，介绍资源管理器的窗口，再让学生尝试打开资源管理器，让学生自主发现资源管理器左边窗口文件夹前的加号和减号的作用，使学生进一步了解资源管理器中树形目录的概念。 2、整理文件（约15分钟） 我把喜羊羊的房间做成了一个文件夹放在D盘中，还把衣柜、文具盒、玩具篮和房间里的各种物品也做成了文件夹，放在D盘“喜羊羊”文件夹里面，让学生打开D盘找到“喜羊羊”，查看里面的内容，思考怎么把“物品”中的文件分类放到“衣柜”“文具盒”“玩具篮”中，使它们条理清楚。让学生带着任务学习并掌握文件的剪切、复制和粘贴，并从中引出“复制”和“剪切”有什么异同。 3、自定义文件夹──铺地毯（约8分钟） 我会给学生展示各种漂亮的地毯图片，激起学生创作的欲望。然后演示自定义文件夹的过程。我将“电脑”比作家；“C盘”“D盘”“F盘”分别比作──卧室、书房、客厅；把设置文件夹比作是学生自己在电脑中安家，学生学得很有兴趣，给“喜羊羊”的文件“家”铺上一块漂亮的地毯。在学生顺利完成课堂任务后给学生一个奖励：课外的知识自定义文件夹。让学生在面对自己的成果时感到欢喜，享受了成功的喜悦。 ?（三）小结（约5分钟） 本节课中我们学习了文件的剪切、复制、粘贴和删除操作。根据学生的表现，我给了学生一个额外的奖励：自定义文件夹。让大家从中体验到了美。最后我留给学生一个问题：如果我想改变一下铺好的地毯该怎么办？怎么更换地毯？留下悬念，给学生一个思考探索的空间。 板书设计 结束语：我的说课到此结束，感谢各位老师、同行抽空来听，其中有不足之处还请大家批评、指正，欢迎大家提出宝贵意见和建议。