北师大版数学第七册《从结绳.计数说起》WORD版教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 四年级数学上册 总第8课时 主备者：张春梅 课题：从结绳计数说起 教学目标：1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。 2、让学生了解计算方法的发展。 3、让同学体会到数学方面探索乐趣。 重点：了解数的发展史 难点：数的产生 关键：实物的运用 课型：新授 教具和学具：石子、绳、 教学过程： 导入：同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？（生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计算呢？学生交流 探索新授祖先的计算方法 指导阅读 让学生独立阅读课文获取信息 小组交流，教师巡视 师生共同小结古人的计算方法 当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢？ 学生讨论——交流——汇报 师生小结（通过学生的交流，了解数学是劳动人民从实践中创造出来的。） 下面我们一起来看一下古埃及和玛雅的象形数字。 为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算？ 生讨论 课?? 题 从结绳计数说起 教学目标 1、? 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 2、? 渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。 教学重点 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 教学难点 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 教学准备 挂图 教? 学? 流? 程 一、创设情境，导入新课。 1、师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。 2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？ 二、学习新知。 1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。 2、交流： （1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。 （2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？ 一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。 3、符号表示数。 （1）古埃及象形数字； （2）玛雅数字； （3）中国算筹数码。 （4）现在使用的0、1……9这10个数表示任意一个数字，这种数字称为阿拉伯数字。 4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。 （1） 出示一些壁画图片素材，直接向学生展示最古老的计数法，让学生感受体会。 （2）亲身体验。 5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。 6、介绍有关中国算筹数码。 三、小结：从古至今，人类经历了许多计数方法，数学有许多奥秘，等着同学们去探索。 四、作业：搜集不同国家和地区的计数符号或方法。 ?