北师大版数学第五册《去游乐.场》WORD版教案3.docVIP

（北师大版）三年级数学教案 上册去游乐场 学习内容： 教材P30—P31 去游乐场 学习目的： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、培养学生迁移、类比、推理能力。 学习过程： 情境导入： 你们去过游乐场吗？那里都有什么好玩的，你愿意介绍给大家听吗？…… 今天老师就带同学们一起去游乐场玩一玩。 二、探索新知： 提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。 （1）理解图意。 先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。 学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？…… （2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？ 让学生思考：怎么列式？ 2、列出算式，探索算法。 （1）学生列出算式：16×4 （2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。 然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？ 教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。 （3）竖式计算。 ①让学生独立尝试列竖式计算。 ②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。 ③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。 根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时 1 6 相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。 × 2 4 4乘“16”个位上的6得24，向十位上进2， 6 4 在积的个位上写4。 4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2， 得6（即60），在积的十位上写6。 ④比较归纳。 将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。 接着引导学生进一步认识： 一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。 最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。 ⑤指导看书，深化认识。 让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。 3、练习。 让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。 三、巩固练习： 指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。 第1题。 让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。 第2题。 此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。 3、第3题。 此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。 （1）18×2＋18 （2）18×（2＋1） 4、第4题。 先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法： （1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元） =45＋360 =400－360 =405（元） =40（元） 因为405 〉400，所以买票钱不够。 因为40〈 45，所以买门票钱不够。 对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。 四、全课总结。 说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？