北师大版数学第五册《参观科.技馆》WORD版教案2.docVIP

参观科技馆 教学内容：书P8—P9。 教学目标： 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法多样化。 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 培养学生迁移、类比能力和动手操作能力。 教学过程： 复习 口算 8÷4= 9÷3= 35÷5= 24÷6= 填空 80里面有（ ）个十，400里面有（ ）个百。 探究新知 教学例1 出示课件：参观科技馆。 60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？与同伴说说你是怎么想的。 （2）理解题意，列出算式。 提问：“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式？ 60÷3=20，你是怎么想的？学生小组讨论，交流。 在小组合作学习讨论的基础上展示算法的多样性： 生1：因为20×3=60，所以60÷3=20（想乘法做除法） 生2：因为60里有6个十，6个十平均分成2份，每份 3个十，即30，所以：60÷3=20 生3：有6捆小棒，每捆10根，6捆平均分成2份，每份十捆，3捆里有30根小棒。所以：60÷3=20（摆小棒的方法。） （4）600÷3可以怎么算？得多少？6000÷3呢？ （同桌互相说一说，讨论，然后指名回答） 2反馈练习。 让学生独立完成课本第8页“试一试”第一题。 全班交流时，教师组织学生比较上下对应的两个算式，再说说各个算式之间的联系。 3迁移拓展。 让学生完成课本第8页“试一试”第2题。 让学生独立计算。（把结果直接填在书上） 组织全班交流。（让学生说说发现了什么） 三．巩固练习 指导学生完成课本第9页“练一练”的第1题至第4题。 第1题。 让学生独立计算，再进行全班交流， 抽几题让学生口述口算过程及方法。 第2题。 先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。全班交流时，师引导学生观察表格里数字的变化规律，说说你发现了什么。 第3题。 让学依题意独立解答，然后全班交流。 第4题 练习时以“小组接力”的游戏形式开展活动，具体办法是：题目中共有8道计算题，一位学生做好一题，下一学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率高。游戏结束，让每一位把这8题都独立做出来，并与同学交流。 四．全课小结：着节课，你有收获吗？都有哪些收获？ 五．布置作业：选用课时作业设计。