华师大版科学八下《磁现象》.word教案.docVIP

第一节 磁现象 【教学设计思想】 　　本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过多媒体课件和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生观察多媒体课件演示实验现象进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。 【教学目标】 　　一、知识技能 　　1．知道磁性和磁体； 　　2．知道磁极； 　　3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 　　4．理解磁极间的相互作用规律； 　　5．知道磁化及其应用。 　　二、方法过程 　　1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间相互作用规律。 　　2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。 　　三、情感、态度与价值观 　 　通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。 【教学重点】 　　磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。 【教学难点】 　　1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。 　　2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。 【教法】 　　讲授法、观察法、探究法。 【教具与媒体】 　　多媒体课件。 【教学过程】 一、引入新课 首先呢，老师先请大家看一段录像，请看屏幕， 下面请思考一下几个问题：（课件展示） 大海上的轮船是靠什么来导航的？ 电磁起动机是靠什么来起重的？ 磁悬浮列车的速度为什么这么快？ 很好！看来大家对我们生活中的磁现象也有了一定的了解，上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象， （课件板书） 第九章 电与磁 下面请同学们阅读屏幕上这段资料，（课件展示资料） 从这段文字中我们知道早在公元1世纪初人们就已经会用磁体来指明方向，当时叫做思南，是把天然磁体磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上，当勺子静止时长柄指向南方。（课件展示思南） 后来人们觉得思南这种指南针在使用起来呢比较麻烦，人们就制成了一种更理想化的指南针——罗盘，也就是我们经常说的指南针。（课件展示指南针） 师：你们知道我国古代的四大发明是什么吗？ 生：火药、指南针、造纸术、印刷术（课件展示） 师：指南针是我国的四大发明之一，那么你们知道指南针是用什么制作而成的吗？ 生：磁体（课件展示） 师：很好，看来同学们很关心我们国家的发展，那么对于磁体、对于指南针你们想提出什么样的问题呢？也就是你们想知道关于它们的哪些知识？ 生：……………… 师：好！带着这些问题，今天我们就先走进第九章、第一节的磁现象。（请同学们打开课本到62页） 二、新课教学 师：现在在我的桌子这里有：一小堆大头针，铁片，铜片，钢片，玻璃片，一元硬币，铁钉，牙签。下面我请一位同学上来演示一个实验，用这个磁铁去接触这些物体，看能把那些物体能吸引起来，（叫学生上来演示） 通过演示，得出磁铁能大头针，铁片，钢片，铁钉这些物体吸引起来，这些物体有一共同特点是什么？ 生：都是铁或钢制的， 师：对于磁铁，对于它的这种特殊的性质，就是能把铁或钢制的物品吸引起来的一个性质，咱就把它称为磁性，那么带有磁性的物理咱就称为磁体，我这个就是一个磁体。下面请同学们根据磁体的性质给磁体下一个定义，（课件展示） 1、磁体 （1）磁性：能吸引钢、铁一类物体的性质。 （2）磁体：具有磁性的物体。 在生活中磁体在形状很多，你们见过那些磁体呢？形状是怎样的？能叫出名字来吗？请看画面，这上边有许多各式各样的磁体，虽然它们的形状不一样，但是它们都有一个共同的特点那就是：都有磁性，都可以吸钢铁一类的物品。(课件展示) 在我们物理学上，常用到的有条形磁铁、蹄形磁铁、磁针， 师：好啦！现在我们再来做一个演示实验，用这个条形磁铁来吸桌面上的铁屑，看那个地方吸的铁屑最多，那个地方吸得最少。我再叫一个同学到我这里演示行吗？谁愿意来？ （学生演示） 通过实验：你么观察到什么现象， 生：同一磁铁在吸引铁屑的时候两端吸得较多，中间吸得较少。 师：这个磁铁在不同的地方吸引起来的铁屑多少是不同的，那么大家有没有想过这个问题呀？为什么在同一条形磁铁上面，吸引起来的铁屑多少不一样呢？到底是什么原因呢？有这一现象能说明什么问题呢？同学们可以讨论一下，看是什么原因呢？ 好！哪个同学能说一下原因。 生：磁铁的两端对铁的吸引力较强，中间较弱， 师：也就是说对于条形磁体来说，磁性最强的地方在两头，中间最弱，那么蹄形磁体呢？它的最强的磁性在哪个地方？ （演示：用蹄形磁体来吸引铁屑） 师：通过观察我