可爱的校园教学设计..docVIP

可爱的校园 教学目标: 1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义． 2．初步形成良好的观察习惯． 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化． 教学过程: 一、创设情境，引入教学． 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？ 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ 1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．） 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．出示主题图： 2．观察小动物 1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） 2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） 3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） 4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） 5）小兔子呢？（有2只小兔子） 6）它们的老师是谁呀？（大象） 7）有几位老师呀？（1位） 3．用带有数量的话说一说 生1：有3座小房子 1）班、一（2）班、一（3）班． 2：有小鸟 9只） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶． 10只） 4．观察静物 生1：校门口有5个大字． 生2：教师的后面还有8棵松树． 生3：学校的门前还有花． 7朵） 5．小结 1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么， （2）教师：有没有更好的参观办法呢? 3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观． 活动三：有序观察 目的：引导学生学会观察的有序性． 1．由门口开始参观 2只小兔子，4只小松鼠 1只大象，它是这里的老师 5个大字（欢迎新同学） 7朵花 6只小熊 3个教室 9只小鸟、10只蝴蝶 8棵松树 2．从上到下看 9只小鸟，10只蝴蝶 8棵松树、3间房子 6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3．从左到右或从右到左 7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树． 4．按照数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5．小结 （点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．） 活动四：找数字 目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边． 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏 总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践． 教学设计点评 这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．5第5页 共5页