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课题: §7.1 正 切
班级: 姓名: 学号: 学习情况: 学习目标(含重难点):
1、理解并掌握正切的含义,会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。
2、了解计算一个锐角的正切值的方法。
重点与难点:
计算一个锐角的正切值的方法
二、学习过程:
⑴如图,一把梯子斜靠在墙上,当它的顶端向下滑动后,它的底端将如何运动?滑动前(图中AB)与滑动后(图中A′B′)的位置的梯子,哪一个更陡些?你是根据什么判断的?你能用语言向同学描述吗?
⑵如何描述梯子在两个不同位置的具体的倾斜程度呢?
⑶如图,如果两把梯子AB、CD靠在墙上,且AB∥CD,
这两把梯子的倾斜程度相同吗?前面所提到的描述倾斜
程度的量在这里分别对应相同吗?你能说明理由吗?
问题的发展
一般地,如果锐角A的大小确定,我们可以作出无数个以A为一个锐角直角三形(如图),那么图中:成立吗?
⑴当∠A变化时,上面等式仍然成立吗?
⑵上面等式的值随∠A的变化而变化吗?
概念的形成
由前面的探索可以看出:如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定,那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定。
这个比值反映了斜边相对于这角的邻边的倾斜程度,它与这个锐角的大小有着密切的关系。
在直角三角形中,我们将∠A的对边与它的邻边的比称为∠A的正切,记作 tanA即:
二.小试牛刀(例题)
⑴如图,△ABC中,AC=4,BC=3,∠C=90°,求:tanA与 tanB的值。
⑵你能用画图的方法计算一个50°角的正切的近似值吗?据书上图填表
⑶从点O出发,点P沿65°线移动,当在水平方向上向右前进了一个单位时,它在垂直方向上向上前进了 个单位。P点的坐标是 ,tan65°≈ 。
①想一想:锐角的正切值是如何随着的变化而变化的?
②关于用计算器计算正切值请课后自学。
四、合作交流、反馈
⑴某楼梯的踏板宽为30cm,一个台阶的高度为15cm,求楼梯倾斜角的正切值。
⑵在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=,求tanA与tanB的值。
⑶在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=12,tanA=,求AB的值。
⑴如图,在在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是AB边上的高,
①tanA= = ;
②tanB= = ;
③tan∠ACD= ;
④tan∠BCD= ;
⑵如图,身高为1.6m的某学生想测量一棵大树的高度,她沿着树影BA由B到A走去,当走到C点时,她的影子顶端正好与树的影子顶端重合,测得BC=3.2m ,CA=0.8m,
求树的高度是多少?
五.课堂小结:
六.通过本课学习,你有哪些收获或疑惑:
课题: §7.2正弦、余弦(一)
班级: 姓名: 学号: 学习情况: 学习目标(含重难点):
1、理解并掌握正弦、余弦的含义,会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。
2、能用函数的观点理解正弦、余弦和正切。重点:理解并掌握正弦、余弦的含义,会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。
二、学习过程:
(一).复习导入:看书上图
1、问题1:小明沿着某斜坡向上行走了13m后,他的相对位置升高了5m,如果他沿着该斜坡行走了20m,那么他的相对位置升高了多少?行走了a m呢?
2、问题2:在上述问题中,他在水平方向又分别前进了多远?
(二).自主学习:
1、思考:从上面的两个问题可以看出:当直角三角形的一个锐角的大小已确定时,它的对边与斜边的比值__________;它的邻边与斜边的比值___________。(根据是______________________________。)
2、正弦的定义
如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角∠A的对边a与斜边c的比叫做∠A的______,记作________,即:sinA=________=________.
3、余弦的定义
如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角∠A的邻边b与
斜边c的比叫做∠A的______,记作=_________,即:cosA=______=_____。
(你能写出∠B的正弦、余弦的表达式吗?)试试看____________________
三.小试牛刀(例题)
4.根据如图中条件,分别求出下列直角三角形中锐角的正弦、余弦值。
5、思考与探索
怎样计算任意一个锐角的正弦值和余弦值呢?
(1)如书P42图7—8,当小明沿着15°的斜坡行走了1个单位长度到P点时,他的位置在竖直方向升高了约0.26个单位长度,在水平方向前进了约
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