语言与言语.pptVIP

第七章 言 语 本章内容： 什么是语言与言语？ 言语的种类 言语活动的生理机制 语言的感知与理解 第一节 语言与言语的一般概念 一、什么是语言与言语 （一）语言 （二）言语 （三）语言与言语的关系 区别： 2、语言是语言学的研究对象。 心理学研究个体掌握和使用语言的过程和机制，研究人在交际时怎样产生语言、怎样感知和理解别人的语言，研究言语同其他心理活动的相互影响。 （心理语言学） 3、语言具有较大的稳定性和共同性。 言语具有个体性和多变性。 联系： 2、语言也离不开言语 二、言语的种类 1、口头言语 2、书面言语3、内部言语 第二节 言语活动的生理机制 一、言语的发音机制 （一）呼吸器官 气管 、支气管、肺 （二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔、咽腔 二、言语活动的中枢机制 1、布罗卡区 大脑半球左侧额叶的第二和第三额回区 表达性失语症（运动性失语症） 艾克维尔—位于额中回后部 书写中枢受损导致失写症 2、威尔尼克区 颞叶第41—42区 —听觉失语症（接受性失语症、文字聋） 3、角回 第三节 语言的感知和理解 一、语言的感知 （一）口头语言的感知 1、清晰度和可懂度 清晰度和可懂度是估算语言感知效果的指标。 2、影响清晰度、可懂度的因素 （二）书面语言的感知 1、字形辨认 字形辨认服从的是知觉整体性原则。 2、汉字不同部位笔画对汉字辨认的影响 3、字词使用频率 使用频率高的字词，觉察阈限低，辨认时间短。 4、上下文影响和心理预期 5、字的笔画多少与字母长度 6、字形结构 书面语言感知的测量 二、语言的理解 语言的理解包括对词的理解、对句子的理解和对课文的理解三级水平。 正确理解语言的条件： ①正确感知语言；②语境；③理解者的知识经验；④理解者的心态、个性等；⑤理解者的语言掌握水平 （一）对词的理解 影响因素： （二）对句子的理解 3、转换操作对句子的理解 （三）对课文的理解 以词和句子理解为前提，因此正确理解课文中的词和句子是理解课文的基础。 个体经验和个体个性等心理的影响。 暗示作用 （四）语言感知与理解的协同作用 1、理解是在感知的基础上产生的。 语言的理解也制约着对语言的感知。 2、理解句子时，既要以对句子的知觉为根据（材料—驱动），同时还要受固有知识经验的影响（概念—驱动）。 * * 语言是以语音和字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 1、语言是一种客观存在的社会现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。 2、语言以其物质化的语音或字形被人们感知。语言的基本结构单位是词，代表着一定事物，词按一定的语法规则结合在一起，构成了短语或句子。 3、语言是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。 言语是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动。 1、语言是社会现象，随社会发展而发展，是一种社会上约定俗成的符号系统。 言语是心理现象，是在感知、记忆、思维的基础上脑对外界事物的反映。 1、言语活动要依靠语言材料和语言规则来进行。言语活动是在掌握语言的基础上产生的。 语言是在言语交际活动中形成和发展起来的。 是利用发音器官所发出的语言声音来传递思想和感情的过程。 对话言语 独白言语 语音的强度 说话者的口音——吐字是否清楚，发音是否准确，语速等 语音的类似 噪音的干扰 听者的辨音和抗躁能力——听力好坏，语言掌握程度 上下文的影响和预期作用 Comprihension monkay profesional intellegent 心理学中通常以阅读速度作为书面语言感知成绩的指标。 语言的理解是在感知语言的语音和字形的基础上，凭借人的过去经验，通过思维掌握语义的过程。 表层结构→深层结构 要综合考虑词在言语中所处的位置、词的搭配，周围的语境等多种因素。 1、句子中的词序、重音和语调的变化以及标点符号都会对句子的理解产生影响。 2、语义情景对句子理解的影响