高考阅读鉴赏与延伸题解析.pptVIP

→ 结合顾诗做类比分析→抓住顾诗表达情意的关键诗句说明其风格特征。 5.认识感悟 认识感悟，可以看做是阅读的一种“延伸”，即所谓读出自己。认识感悟往往离不开评价和体会。要保证自己的认识和感悟准确到位，需要有对作品的正确理解；同时还需要有适当的联想和有逻辑的判断，需要从历史角度去审视和用现实眼光去看待，学会辩证分析、区别对待，防止把话说满、说偏、说极端。 红　梅（2004年北京卷）　　 苏　轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 ［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 题目：读下面苏轼的诗论并回答问题。 　　 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 原答案： 第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。 　　 第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。 修改后答案： 苏轼赞扬林逋写梅花、皮日休白莲，是因为他们分别抓住了梅花、白莲的内在特点，写出了它们的神韵和精神品格，做到了神似。例如，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽和高洁；“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁和清雅。苏轼批评石曼卿所写的《红梅》，是因为他的“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，没有写出红梅的精神品格。（189字） 　　 答题思路： 指出赞扬的原因→ 结合例句分析→ 指出批评的理由→结合例句分析。 次石湖书扇韵① （2009年全国Ⅰ卷） 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注释]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号 石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石 道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹 江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏 ，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 题目：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的 品格，第三句中的“人”是指趋炎附 势的人。你对此有什么看法？请简要 说明。 原答案： 观点一：这种说法有道理。 这首诗赞誉的是石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 修改后答案： 观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉的是石湖美景。作者前去谒见的石湖居士范成大晚年去职归隐在此，所以，对石湖美景的赞誉也包含着对石湖主人的歌颂。范成大去职归隐，远离尘世，才出现“家住石湖人不到”的现象 。当年人追随，如今“人不到”，这其中的“人”必是指那些趋炎附势的势利小人。作者写这些人在范成大去职归隐后不再登门造访，正是为表现他操守清介，沉醉美景，而这又与作者姜夔终生不仕的人生态度相契合。（182字） 答题思路： 由景及人，肯定诗的后两句歌颂了范成大的品格，→ 结合范成大的身世说出对第三句中“人”的认识 → 谈出自己的认识。 题目：