一厘米4.ppt

当然也是很短的一段距离； 但它更是孩子的成长表现； 它事关一个小小男子汉的自尊； 它更关系到一个母亲是否完美。 学习目标明确 一、知识与能力： 1、学习掌握文中字词知识； 2、理解课文思想内容； 3、学习课文运用心理描写塑造人物的方法。 二、过程与方法： 1、预习：形成导学案，引导学生自主完成预习； 2、讨论：课堂中以学生讨论为主，引导学生围绕课文重点、难点、要点进行自主学习，实现教学目标。 三、情感·态度·价值观： 1、体会课文中主人公的性格特点，理解其全力以赴对孩子进行正面教育、争做完美的无可挑剔的母亲的良苦用心。 2、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。 愿你看完 第一部分（从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”）：交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。 第二部分（从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”）：围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。 第三部分?(?从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾)：围绕“一厘米”，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。 1.找出课文中集中表现陶影的段落。 2.结合课文内容来看，陶影具有怎样的性格或品质？找出相关内容来印证。 友情提示： 我认为陶影是一个 人，因为她 。 F、不要车票报销——教孩子诚实做人，不要撒谎。 “为了小也，她忍”——（语言描写）为了孩子，忍气吞声 陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。 ——家庭经济拮据，尽量少花钱。心中充满无奈和自责。 G、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！ （郑重地）小也，你离老人再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的 同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……? ——（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。 H、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。 ——（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。 小结：陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，虽身份卑微且因生活拮据而具有爱贪小便宜等缺点，但她有正确的价值观，努力给孩子正面教育，为了把孩子培养成有教养、有品位的人而不遗余力，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。 你怎么评价文章中的红衣青年、小也呢？ 我综合·我发展 一、阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成5—8题。 ①陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。 为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。 ②按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票，今天她说：“买两张票。” 面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。” 小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米。买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。 两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。 “我买两张票。”她矜持地重复着。 ③他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它缺斤少两。 “毕竟那天您没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈祥，看来是位领导。 陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。 “如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。 这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐 的回忆。 “您到底要哪样呢？”两位干部一齐问。 是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本 人来，她也不会刁难他的。 她究竟想要什么呢？ 她把小也推到两位老人面前。 “叫爷爷。”她吩咐。 “爷爷。”小也叫得很甜。 “两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……” 两位干部一看陶影说得这样宁静，反倒有些无措。 陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………” 1.阅读第①段文字： 1）说说陶影乘公共汽车时经常不买票的主要原因是什么？ 2）这段文字主要用_______描写，描写了她看重的是_______________。这样写对表现人物性格的作用是______________________。 2.阅读第②段文字，陶影为什么要为未满买票标准的儿子买票？这时她看重的又是什么？ 3.阅读第③段文字，陶影为什么只须来人向小也说明“妈妈没错”，她看重的是什么？