届高三历史复习反思.docVIP

2007届高三历史复习反思 张建群 2007年高考尖埃落定。经过备课组全体教师一年的努力,07届高三历史教学取得了显著的成绩，在多次省、市级统考中成绩名列全市第一。静心反思和总结一年来的教学，回顾平日教学的情形，探索问题解决的办法，有许多做法与探索以为值得。. 一 基本教学策略 （一） 1、 根据学生特点和教材特点，备课组以考试说明主干知识为主线，根据现行教材知识体系单元重组，以新的视角和理念构建新的知识模块。在第一轮复习中进行知识的全面复习，以文明史为主轴，构建单元知识结构，重视单元重点知识讲解，不赶进度，不求速度，力求一轮讲全讲细讲透，反复强调记忆和理解主干知识，建立、完善知识结构，在奠基工程上下足功夫，力争做到稳扎稳打、步步为营。 2、 全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务。《考试说明》要求考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度，换言之，就是考查是否记全、记牢、记准了历史《考试说明》规定的历史知识。虽然《考试说明》一再强调考查能力，而准确记忆、灵活运用的基础知识的分数比重仍是相当可观，尤其是第Ⅰ卷。我们知道，高考中选择题、材料分析题都是运用已知的知识解决未知问题的综合性较强的题型，不掌握相关的历史基础知识，只能是“巧妇难为无米之炊”，望题兴叹。因此从高三复习一开始，我们始终以课本为依托，坚持抓落实，同时进行各种题型的训练。 3、? 遍寻市面上的资料，几乎没有可以直接使用的。但学生必须有可用的资料，老师也必须给自己减负，才能有更多的精力备课。因此，我要求学生自始至终只用《导与练》一轮复习教辅，更重要的是自己综合各地资料精编每天一练， 第一轮复习是奠基工程，乃重中之重，因此，一定要讲清重要概念、基本线索，做好单元小结。每一单元的复习我都要求把重要概念、重要事件及其分析评价按历史发展的基本进程、因果关系等给学生讲解清楚，尤为重视图表式的归纳，换言之，这些资料都是备课组长自己编的或重组的。它就极大地适合于本校学生 （二）宏观把握 微观分析 07年的备考过程，是我不断思考、探索的过程。有些想法因欠成熟，在实施的过程中一旦发现问题，总是及时调整。 从一进入高三，备课组就通盘考虑到一学年五本课本的复习计划与时间安排，并详尽制定阶段复习计划，始终按照自己的计划进行工作，不会因为市、省质检而打乱步整体部署，但在具体的单元复习中却要实时根据一年来的历史学科信息与学生的实际状态及时调整。事实证明这种策略是准确的，也是有效的。 （三）回归课本，巧练精讲 一学年来，备课组始终坚持踏踏实实，抓好课本的复习，巧练精讲。主要是： 1、一学年来每一阶段复习都要全面回归课本，对照考纲和考试说明，落实主干知识，解决重点问题。查漏补缺。 2、要求学生经常翻阅教材，同时还应翻阅并订正历次练习题、考试题中的错题。平时的习题，一般都是教师精心选择的应考题，而且，从学生出错的情况来看，往往错的都是同一类题，通过分析这些错题，进一步记忆题中的重要知识点、体会题中所蕴涵的历史理论、温习思维和解题的过程，对学生是非常必要的。 3、强化解题能力的训练，培养时间意识，进行限时训练。并舍得花时间进行精评精讲 4注重平时全批全改主观题，并注重及时反馈学情，既可激发学生作业的成就感，又可用以调整教学策略。 5、预测命题趋势，历次考试始终以各省市或高考题编拟高考模拟试题。（并根据学情进行重组，或对一些典型例题做变式训练）对一些重点知识和学生在练习考试中学常犯的错误，不厌其烦地进行矫正，并变换多个角度加以强化。做到有考必改、有改必评、有评必透 6、适当的题量的训练要坚持到高考前。 7、考前两周加大选择题的训练力度，冲刺阶段用选择题将考点覆盖一次。 二、备考中始终坚持的做法 （1）加强基础知识的教学与训练。在备考过程中，我们特别强调学生对基础知识的掌握，我们提出“谁做好了第一卷，谁就最有可能在高考中取胜”的思想，力争做到每节有选择题训练，并且是按高考的形式命题训练。同时，在课堂教学中，对单元主干和重点知识反复强调，细致分析，引导学生重视和掌握。这些做法效果明显，多数同学的选择题水平稳步提高。 （2）加强材料题的训练力度。近年来文综高考的命题特点是试题趋向情景化，材料化，材料题是学生感觉较难的一种题型，它涵盖的几乎所有的题型。如何提高学生解答材料题的能力对高考至关重要。为此，我提出“低起点、严要求、高质量”的教学思路，从一开始就加强对学生进行材料题的解读训练和解题方法的指导，并持之以恒，逐步扫除学生的阅读障碍。通过长期的不间断的训练和方法的指导，培养了学生解答材料题的能力，最大限度地解决材料题给学生应试带来的负面影响。 （3）加强学科优秀生的培养。为了从质量上提高2007年高考历史科成绩，备课组始终决定以培养优秀生为突破口，形成一个优秀的群