特殊需要儿童“生态式早期干预方案”的提出和实施——上海市卢湾区生态式早期干预模式介绍.pdf

特殊需要儿童“生态式早期干预方案的提出与实施 ——上海市卢湾区生态式早期干预模式介绍 何金娣 (上海市卢湾区辅读学校) 摘 要：自上世纪六十年代早期干预的概念被提出至今，中国特殊教育及其相关领域的研究者们一直致力 于早期干预理论和实践的研究。在特殊教育领域，早期干预是指对学龄前缺陷儿童所提供的治疗 和教育服务。通过帮助儿童在社会、情绪、身体和认知方面的充分发展，使其能进入正常的教育系 统或尽可能少地接受特殊教育[1]，早期干预也包括对特殊儿童的鉴别、筛查和诊断等服务。大量 研究表明，早期干预对于促进特殊儿童的缺陷补偿和个体发展等具有良好的效果。为抓住特殊儿 童早期干预的关键期，及早对他们进行毖要的教育和训练。上海市各区县一直致力于特殊儿童早 期干预实践的研究。针对特殊儿童早期干预工作中存在的问题。我们开始尝试探索一条系统的早 期干预方案一生态式干预。生态式干预以生态式教育思想为指导，强调特殊儿童早期发现、筛 查和诊断以及干预各环节之间保持一种系统的、整体的、和谐的和均衡的相互作用关系。以让这 些儿童逐步融入社会生活、平等地参与社会生活为最终目标，强调协调性、动态性和人性化的特 点。从基层特殊学校的层面来讲，生态式早期干预包括以下具体实施步骤：(1)确定生态式早期干 预目标；(2J选编生态式早期干预内容；(3)开展生态式早期干预活动；(4)营造生态式早期干预的 人文、物质环境。 TheConstructionandPracticeof Intervention EcologicalEarly for Needs ModeltheChildrenwith Education Special HeJindi LuwanDistrict EducationNeeds (Shanghai Special Sch001) the of fonMardinthe researchersinchina Abstract：Sinceconceptionint删ion峨put 1960s’。the a帕working early hardon inte～3ntionand education intervBntionmean the research．In early theonjpractice special domalrl．early that、舱offer andeducationser、jcesto childrenandtheirfamiliesto themachievesuf一 therapeutic special help 面cient in of and inorder thechancetoi删vB to deveIopmentthe、,M；lyscognition，emotionphysicalqualities get theeducationor interventionsen