中等职业学校英语分层和教学的实验研究.pdfVIP

教学平台 中等职业学校英语分层及教学的实验研究 沈阳市职业教育与成人教育研究室于彩虹 沈阳市外事服务学校 崔晓翠 内容提要：职业教育改革的进程中缺少不了英语 地制定教学计划；采取不同的教学手段和方法，使不同 教学的改革，这给职业高中英语课的创新和发展提供 层次的学生都能最大限度地受到优质教育，得到正常 了机遇。我们在学习和探索中尝试开展分层次教学，提 发展。这就是进分层次教学的环境背景。 出了根据不同层次的学生进行不同内容，不同目标，不 同方法的教学方式，通过实践总结经验，完善教学体 二、关于实施英语分层教学的调查报告 系。通过我们的探索，实践与研究，较好地解决职业高 为了进一步加强我市职业学校英语，适应我国加 中英语分层教学中遇到的问题，使英语分层教学更深 入世贸之后，服务型人才的大量需求，调动学生学习的 入的贯彻以人为本的教育思想。 主动性，积极性，科学的完成教学任务，突出学生的主 关键词：实践职业教育分层次教学评价 体激发学生积极思考，融会贯通地掌握知识，并发展能 力，改革传统教学的弊端，解决英语教学的误区，我市 一、英语分层次教学的环境背景及理论依据 8所学校进行了分层次教学的实践。分层教学是一种 近年来，大学已经由过去的精英教育转为大众化 强调适应学生个别差异，面向全体学生，全面提：高素 教育，促进了普高的扩招，造成职业学校生源缺。而且 质，促进每个学生都得到最佳发展的课堂教学策略。分 职业学校生源短缺，职业学校生源综合素质下降，且个 层教学是否可行，是否能正常运作，我们做了大量的考 体差异增大，这给职业学校教学带来诸多困难，最突出 察和论证。 的问题是教师难以确定教学的起点，兼顾不及，使好学 (一)通过下列表格内容调查传统教学模式，方法、 生没有学好，“差”学生没有学会，不但影响了其素质的 内容及教学效果调查，证明实施英语分层次的毕要性。 全面提高，还严重影Ⅱ向了学升继续升学深造和毕业后 教学模式调查 就业的竞争能力。 整体 个体教学 主体教学 专韭 人救 英语是进行国际交往的重要工具。英语教学是使 ^数 比率％ 人数 比率％ 人数 比率％ 商务扑诘 50 10 20 25 50 15 30 学生培养主动参与意思和合作精神，开发学生的语言 文档 50 10 20 25 50 15 30 能力和运用英语进行真实交际的能力。为学生的继续 旅席管理 50 8 16 30 60 20 24 L十篁帆 50 8 16 30 64 10 20 学习发展和参加社会实践打下良好基础。为培养高素 空秉 50 5 10 35 70 10 20 质劳动者和中初级专门人才服务。但是职业学校英语 特罐 葺盘堆 南难度 适中 倚单 教学要面临如下问题，学生知识水平差异较大，学生的 奇韭教掌内